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¿Cuál es el conocimiento pedagógico disciplinar que debe tener el profesor…
¿Cuál es el conocimiento pedagógico disciplinar que debe tener el profesor de estadística?
Conocimiento estadístico para la enseñanza
Groth (2007) argumenta
En esencia, la naturaleza de las matemáticas es determinística, mientras la naturaleza de la estadística es estocástica, y como tal la enseñanza de estas disciplinas debe ser abordada respetando su naturaleza.
2.Otro de los argumentos que este investigador ofrece para abordar la enseñanza dela estadística con una perspectiva diferente a la de las matemáticas es que la estadística no es una rama delas matemáticas, sino una ciencia independiente, con naturaleza propia
Investigación en educación estadística: cultura estadística y razonamiento estadistico
La investigación en educación estadística a generado dos constructos
Cultura estadística
Razonamiento estadistico
El conocimiento del profesor
En el marco teórico de uno de los autores
En el marco teórico de Shulman,el conocimiento pedagógico disciplinar es la intersección del conocimiento disciplinar y el conocimiento pedagógico. Esto no se refiere simplemente a la consideración de ambos conocimientos desde un enfoque aislado.
Conocimiento matemático para la enseñanza
Tiene
Cuatro componentes principales
Conocimiento disciplinar común
Conocimiento disciplinar especializado
Conocimiento disciplinar y de enseñanza
Conocimiento disciplinar y de estudiantes
La función de ambos conocimientos genera
Conocimiento del desarrollo matemático de los estudiantes en contextos particulares
Conocimientos de los cuales son las mejores formas de ayudar a los estudiantes para facilitar el aprendizaje durante la instrucción
Habilidades para comprender las interpretaciones de los estudiantes
Criterios para la instrucción en estadística
Algunas de las recomendaciones del proyecto GAISE
Usar la evaluación para mejorar y evaluar el aprendizaje de los estudiantes
Hacer hincapié en la comprensión conceptual más que el mero aprendizaje de procedimientos
Usar tecnologías para el desarrollo de conceptos y analizar datos
Usar datos reales
Enfatizar la cultura estadística y desarrollar pensamiento estadistico
Promover aprendizaje activo en el salón de clases