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TÉCNICA DE ENTRENAMIENTO EN AUTOINSTRUCCIONES - Coggle Diagram
TÉCNICA DE ENTRENAMIENTO EN AUTOINSTRUCCIONES
ENTRENAMIENTO EN AUTOINSTRUCCIONES
Planificar antes de actuar ()
Historia
Procedimiento de los a;os 60-70
Para el autocontrol y para niños hiperactivos (deficit atencional) impulsividad
Aportes de Vigotsky, Bandura
Objetivo
Enseñar a pensar, no te lo resuleve el problema, pero te entrena para que tu seas capaz de resolverlo
Te ayuda a ordenarte mentalmente
Aboga a un aprendizaje de memoria, aprender a aprender, aprender haciendo, aprender a pensar
Se focaliza en la atención a los estímulos
Habilidad de mediación, para adaptarte al entrno.
.
cambiar estrategias depende al contexto (todos los estímulos son diferentes)
Mayor flexibilidad cognitiva, aprender a cambiar tus pensamientos
Regulación emocioinal
contra la impulsividad
Aplicación práctica
TDAH CON Tendencia a la impulsividad
fALTA DE AUTOCONTROL
dIFICULTADES DEL APRENDIZJAE
obesidad, trastornos de alimentación
Etapas del proceso cognitivo.
Estas personas tienen un.........
Deficit de producción
Intruirse, para que vaya controlando
Deficit de comprensión
Para esto, nuestro objetivos es, comprender la tarea
Deficit para regularse emocionalmente - mediacional
estrategias mediadora. Estrategias mediadoras, para que se adapte al ambiente
Fases o (pasos)
Modelado
cognitivo
El instructor hace y el enseña
Modelado cognitivo participante
Le deja hacer al participante, pero el le dice lo que tiene que hacer
Autointrucion en voz alta
El mismo SE DICE Y LO HACE
Desvanecimiento de la autoinstruccion en voz alta
Poco a poco ya no se dice
Autoinstrucciones encubierta
Mentalmente ensaya y se repite, y lo hace
Pasos
Reglas específicas sobre las contingencias y la forma de encauzar la situación hacia la solución ¿Que autoinstruccione le darías?
Guiar la conducta
con frasese positivas
marca lo que no has podido falsear
La reglas quebvamos a hacer
a, b, c y d.
QUE VAMOS A HACER
No llevar hojas conadornitos
Repasar el día anterior para ubicarse y entender mejor
Sentarse adelanto donde no pueda distraerse
Levantar la mano para hablar
Auto refuerzo
Autorefuerzo
elogios
Autorefuerzo, feedbakc
Refuerzo, retroalimentación
Siempre decirse lo que hiciste bien, sobre la ejecucion, es decir después de ejecutar
Autoevaluación
Evaluar los resultados
Empezar por las más faciles, el tien que evaluar por cúla es mejor
eh contestado todo lo que se? he dado lo mejor de mi?
Centrar la atención sobre el problema
Focalizar la atención
Focaliza la atención
No te sobreestimules debes estar atento
Falsea y la que no puedas falsear es correcta
Aproximación del problam
que tipo de examen es?
centrarse en el problema pricnipal
que preguntas le haríamos, para que nos atienda y para que atienda el problema
Esatas conciente de que tienes el problema?
Repasar el problema, abordar el problema para que sepa de lo que estamos hablando
Como se seinte en el cole?
Tienes algun problema, como te llevas con tus amigos
En que te va mejor
que crees al respecto,porque te pones mal
Preparar al individuo
Recuerda que debes decirte esto cuando estes frente a esta situación
Reducir la ansiedad
Tranquilo, respira, no se acaba el mundo
adecuar a las caracterísitcas individuales de cada persona, si es niño o adulto
Identificación de la situación problemática
Definición del problema
Que es lo que tienes
que hacer
"mi examen de ingles"
determinar el contexto
¿Donde se porta mal?
En el colegio y en la casa
Que hacer con los errores cometidos
Verbalizar para hacer frente a los errores
me equivoqué pero no se acaba nada