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Comparaciones entre la adecuación con el diseño curricular del año 2016.,…
Comparaciones entre la adecuación con el diseño curricular del año 2016.
Criterios de evaluación
Cada competencia fundamental con una especifica
Modificación de los contenidos para alinearlo a la competencias fundamentales
Reducción de contenidos
Mejor organización de los ejes transversales por asignatura
Competencias fundamentales y especificas por grado y asignatura
Reducción de los indicadores de logros
Mayor cantidad de indicadores de logo
Se evalúan las competencias especificas a través de los indicadores de logro.
En cada contenido se señalizaba cual competencia fundamental se trabajarían.
Las competencias especificas solo para el contenido a trabajar.
Los ejes transversales estaban integradas en las competencias fundamentales, en el cual permeaban todas las aéreas.
Criterios sin definir por grados
Mayor cantidad de contenido
Distribución de tiempo
Las competencias fundamentales estaban apartadas de las especificas.
El nivel de dominio 1 y 2 esta en las competencias fundamentales.
Presentaba todas las asignaturas de un grado para luego pasar al otro grado.
Repetición de contenidos, procedimientos, valores y actitudes en el área de Lengua Española.
Las competencias fundamentales pocas veces se relacionaban con las especificas.
Este se encontraba dividido en dos tonos (Primer y Segundo Ciclo).
El Ministerio de Educación en cumplimiento a lo establecido en la Ley General de Educación No. 66´97, que en su artículo 63 plantea la
característica cambiante de la educación dominicana, al igual que en sus ordenanzas y planes del estado dominicano, tiene la obligación de revisar y mejorar el currículo dominicano.
Presentado por:
Ángel Tilo Rosario Cuevas
Confesora Moreta Arno
Martin Familia Moreta
Adecuación Curricular Nivel Primario
Diseño curricular Nivel Primario
