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Tipos de reactivos, Lic. en Educación Evaluación Mtro. Leonardo García …

- - - - Puede aplicarse un gran número de reactivos en poco tiempo
      - Pueden evaluarse objetivos de bajo nivel
      - La calificación suele ser rápida y objetiva
      - Da confianza al alumno porque tiene la certeza de que la respuesta correcta está entre las opciones
    - - Se requiere mayor tiempo para redactar los reactivos
      - No son útiles para cuando se desea demostrar el trabajo
      - A menudo es difícil encontrar las opciones adecuadas
      - La habilidad de lectura puede influir en el desempeño
- - - - Pueden aplicarse muchos reactivos en poco tiempo
      - La calificación suele ser rápida y objetiva
    - - Elegir la respuesta correcta representa un problema
      - Es difícil encontrar enunciados que sean evidentemente verdaderos
      - Los reactivos tienden a conceder mucha importancia a la memoria
- - - - Son una forma eficiente de obtener abundante información
      - Son fáciles de construir
      - La calificación suele ser rápida y objetiva
    - - Se centran en reactivos de nivel bajo
      - Se requieren temas homogéneos
- - - - frases incompletas
        
        solo presentan un espacio en blanco para contestar
      - de tipo canevá
        
        presentan más de un espacio en blanco para contestar, intercalando con partes de la frase que le dan sentido
  - - - Se reduce la posibilidad de adivinar, pues los estudiantes deben construir una respuesta
      - Es fácil escribir los reactivos
      - Puede evaluarse una amplia gama de respuestas
    - - La calificación puede ser lenta
      - No son útiles cuando se buscan resultados complejos o extensos
      - Se puede confundir al alumno al solicitarle información no esencial
      - Se valora la memorización
- - - - Se puede evidenciar la capacidad de observación, de reflexión y de asimilación de los conocimientos
      - Se puede conocer el análisis y la discriminación que el alumno realiza
    - - Se requiere tiempo y capacidad de síntesis para la elaboración de estas preguntas
- - - - El alumno puede seleccionar entre los elementos presentados
      - Con la inclusión de varias alternativas de respuestas es posible detectar las deficiencias más comunes de los alumnos
    - - Los reactivos evalúan una sola idea y miden con mayor efectividad los conocimientos que no están sujetos a discusión dentro de un aprendizaje
- - - - a saber
        
        complementación
        
        opción múltiple
        
        correlación
        
        ordenamiento
  - - - Evalúan conocimientos y habilidades interrelacionadas
      - Desde la comprensión de conocimientos hasta la aplicación de conocimientos
      - Consta de un segmento de información y se formulan diferentes reactivos
    - - En ocasiones es difícil encontrar textos adecuados a cada área del conocimiento
      - Puede confundir al alumno cuando las respuestas no están implícitas en el texto
- - - - Organiza ideas y las expresa
      - Altos niveles de razonamiento
      - Fácil de preparar
      - Se aplican a situaciones, problemas o ejemplos nuevos
    - - No miden opiniones ni actitudes
      - Su calificación puede ser lenta
      - Se requiere mayor tiempo para la resolución del examen
      - Campo limitado
  - - - por reactivos de ensayo
      - por temas o de respuesta restringida