Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Рамочная конструкция обустройства целостного группового пространства Н.А.…

- - - - Притязания СанПиНа должны быть умерены и введены в рамки «обслуживающих»
        образовательный процесс рекомендаций
- - - - Принцип трансформируемости средывозможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную
        функцию пространства
        
        Принцип вариативности:
- - - - общая модель образовательного процесса в детском
        саду включает две структурные составляющие:
        
        1) развивающие занятия в форме непринужденной
        партнерской деятельности взрослого с детьми
        
        2) свободную самостоятельную деятельность детей
      - Содержательной базой образовательного процесса должны быть созвучные дошкольнику
        основные виды деятельности или культурные практики
        
        Чтение художественной литературы, познавательно-исследовательскую деятельность,
        Игровую деятельность, продуктивную деятельность
        
        Все культурные практики должны иметь подкрепление в предметной среде
        
        принципы подбора развивающего материала обозначены,
        имеются рекомендации по примерному предметному обеспечению
      - Разделить пространство на 3 части
        
        : 1) зона для спокойной, по
        преимуществу, деятельности
        
        Граница — крупные универсальные игровые
        маркеры пространства, объемные
        напольные модули, ширмы
        
        2) зона для деятельности, связанной с экстенсивным
        использованием пространства
        
        Граница перемещаемые стеллажи с легким оборудованием
        для подвижных игр с правилами, объемные напольные модули
        
        3) рабочая зона.
        
        1 more item...
        
        Пространство зоны: ковер (небольшой, легко перемещающийся или убирающийся — по
        ситуации)\На собственных границах зоны, на стеллажах и легких столах:
        для сюжетной игры — игрушки разных сюжетообразующих типов
        для продуктивной деятельности — крупные напольные конструкторы.
        
        Пространство зоны: небольшой ковер, легкие банкетки или диван-трансформер, один-два
        легких столика
        На собственных границах зоны, на стеллажах:
        для чтения художественной литературы — подборка художественных текстов по возрасту
        для познавательно-исследовательской деятельности — книги познавательного характера,
        тематические альбомы, словари, атласы, образно-символические и нормативно-знаковые
        для игровой деятельности — настольные игры с правилами, наборы для сюжетной
        режиссерской игры.
        
        Все части пространства, в зависимости от конкретных задач момента, должны обладать
        возможностью изменяться по объему
        
        пространство должно быть «пульсирующим», чтобы каждая зона при
        необходимости могла вмещать всех желающих
        
        Для детей все зоны должны быть семантически обозначены
        
        Каждая зона пространства должна располагать детей к нескольким видам деятельности —
        культурным практикам
        
        притянуть к зоне материалы,
        необходимые для культурной практики, развертываемой здесь по преимуществу расположить на
        границе двух зон материалы, часто используемые в обеих