: Dionimar L. Pérez Rivero
Teorética de Sensibilidad Ambiental en la Tenencia en Cautiverio del Recurso Natural Fauna Silvestre: un Entramado Praxeológico Fundamental
Autor: Yvor Romero Sotillo
Posición Epistemológica
Posición Ontológica
Posición Metodológica
Según el punto de vista del investigador, se considera que la tenencia de fauna en cautiverio ilegalmente puede ser un problema real, que tiene sus causas en lo cultural, social y económico y, que genera unas consecuencias que engloban la pérdida de biodiversidad y sus extensiones.
El investigador sugiere que debe asumirse una postura objetiva en el análisis del problema, para buscar características de una creencia que conlleve a la verdad, sugiere además que se incursionará en el análisis de algunas significaciones importantes, tales como validez, objetividad, verdad, fiabilidad, método, teoría, hipótesis, evidencias, conocimientos, opiniones fundadas, justificación, probabilidad y se tomará como enfoque pedagógico a la praxeología, como se le llama al accionar del ser humano con el medio. Es decir: la praxeología revela que el ser humano actúa y toma decisiones con un propósito, que va de acuerdo a sus motivaciones y conocimiento del mundo externo; entonces, en éste trabajo se reflexionará, sobre la naturaleza de la acción humana sobre el objeto de estudio (Tenencia de fauna silvestre en cautiverio).
EEl investigador opina que el modelo de éste trabajo es indagatorio, que lleva metodológicamente un enfoque cualitativo y que se adoptará o incursionará en el paradigma de investigación Interpretativo, para generar conocimiento. Es decir, se estudiarán los significados de las acciones humanas y de la vida social, aceptando las teorías, los antecedentes, los conocimientos y los valores del investigador que puedan influir en lo que se observa, pero, al mismo tiempo con objetividad, al reconocer los posibles efectos de los sesgos. Además opina que este estudio seguirá una postura o modalidad metodológica de la hermenéutica-fenomenológica, y que el tipo de investigación de campo, ya que las informaciones y medios usados para obtener los datos, provienen de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.
Evaluación Ambiental Del Río Yurubí Como Fuente De Abastecimiento De Agua Del Norte De La Ciudad De San Felipe, Estado Yaracuy, Venezuela
Autor: Carlos Javier Rivero Torres
Posición Epistemológica
Posición Metodológica
Posición Ontológica
En este estudio, el investigador, plantea la existencia de un problema real que se está presentando en el estado Yaracuy, específicamente en El Parque Nacional Yurubí, donde se encuentra instalada la Planta de Tratamiento Yurubí, cuya la finalidad es tratar parte de las aguas provenientes del río y hacerla apta para el consumo humano garantizando así, este recurso a la población. El problema, es que en épocas de verano el cauce del río disminuye su caudal, por ende se aplican racionamientos programados que afecta a la población de la zona. Por otro lado, en épocas de lluvias, el caudal del río aumenta y con ello el arrastre de sedimentos, ocasionando el colapso de la planta de tratamiento por: 1.) averías en los canales que transportan el agua desde el río hasta la planta y 2.) por el aumento de los niveles de turbidez del agua, lo que mantienen el canal cerrado y el tanque vacío.
El investigador dentro de sus objetivos indica que para la solución del problema se debe llevar a cabo la evaluación de las causas la disminución del caudal de agua del río Yurubí en épocas de verano, así como el aumento en la cantidad de sedimentos durante las épocas de lluvia. También, para dar solución a esta realidad, el autor sugiere que se deben establecer las estrategias más adecuadas según las leyes y normas ambientales en la gestión del agua, en donde se permita la recuperación y manejo eficiente del agua del río Yurubí. Finalmente, este estudio pretende tratar de definir la influencia que ejerce la población en la conservación y protección de la cuenca del río Yurubí.
Modelo De Centro De Investigación Para La Promoción Del Desarrollo Humano Sostenible Desde La Perspectiva De La Educación Ambiental. Caso: “Instituto La Salle”. Barquisimeto.
Autor:: Eddy del Rosario Valera de Suarez
Posición Ontológica
Posición Epistemológica
Posición Metodológica
Esta propuesta de investigación, plantea la existencia de problemas ambientales a nivel mundial, la creencia del investigador sugiere que estos surgen como consecuencia de comportamientos humanos incorrectos, por esta razón, el autor, determina que existe una gran necesidad de impulsar la enseñanza de la Educación Ambiental como eje transversal en todos los niveles del Sistema Educativo, principalmente con los niños de Educación Inicial y Primaria porque permitirá desarrollar la formación de hábitos que generen un cambio de actitud frente al ambiente.
El autor plantea que para disminuir la crisis ambiental, se deben presentar cambios de conductas individuales y colectivas considerando la Educación como prioridad y esto se puede lograr a través de un proceso continuo, permanente, interdisciplinario, con participación activa de los miembros de toda la comunidad en la prevención y resolución de problemas del entorno. Por tal motivo para impulsar lo antes planteado, se pretende desarrollar un Modelo de Centro de Investigación para la promoción del desarrollo humano sostenible desde la perspectiva de la Educación Ambiental en la Unidad Educativa “Instituto La Salle”.
Con respecto a la metodología no está evidenciada en la propuesta, sin embargo, considero que según la problemática que se presenta, la investigación debería tener un enfoque dirigido a lo cuantitativo adoptando el paradigma de positivista ya que el investigador seguramente se valdrá del método científico para determinar y evaluar las variables de disminución y aumento de caudal, análisis experimentales de laboratorio donde se evidencie la cantidad de sedimentos, entre otros. También se puede decir, que para cumplir con el objetivo de definir el papel que ejerce la población en la conservación y protección de la cuenca del río Yurubí, el autor propone la concientización de la población, por lo tanto, asumo que el investigador también tendrá que incluir un enfoque cualitativo, lo que indica que la presente propuesta, no es netamente cuantitativa.
Con respecto a la metodología, el autor, plantea que se llevara a cabo bajo la orientación del constructivismo interpretado en medio natural y social, de forma sistémica, hasta una perspectiva holística y un enfoque interdisciplinar con el propósito de orientar y reforzar principios éticos y valores ambientales.
Paradigma Pragmático
El estudio, tiene a dirigirse más a lo Cualitativo y la Metodología es Mixta
Paradigma Positivista
La investigación, tiene a dirigirse más a lo Cuantitativo.
Paradigma Constructivista
El estudio, tiene a dirigirse más a lo Cualitativo.
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OBJETO: conocer, reconstruir, fundamentar los procesos inherentes a la agricultura agroecológica urbana y periurbana y las políticas públicas inherentes
INVESTIGACIONES ANALIZADAS POR GRUPO D
Carlos Rivero
Aproximación Teórica a la Gestión Ambiental Participativa del Consejo Comunal Ayacucho, Parroquia Los Teques, Municipio Guaicaipuro, Estado Bolivariano de Miranda.
(Tapia, 2022)
Epistemología
Algunos Conceptos y Definiciones
Antecedentes Históricos
Implicaciones Históricas de la Gestión Ambiental.
Democracia y Proceso Participativo desde la Historia.
La Participación Ciudadana en Venezuela.
Antecedentes Académicos
- gestión Ambiental en el Sector de la Distribución de Productos de Limpieza en Ecuador. (Moreno, 2011).
- Gestión Ambiental en las Empresas Vascas. (Llantada, 2017).
- Análisis de las aplicaciones del Sistema Local de Gestión Ambiental de la Provincia de Mariscal Ramón Castilla, a partir de las Normas ISO 14001. (Roggeroni, 2014).
Ontología
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).
Ley del Plan de la Patria (2013)
Ley Orgánica del Poder Público.
Ley Orgánica para la Gestión de las Competencias y otras Atribuciones del Poder Popular.
Ley Orgánica de Consejos Comunales
Sistema de Gestión Ambiental de la ONU
Metodología
Paradigma: Cualitativo
Tipo: Descriptivo - Compresivo
Política Ambiental del Estado Venezolano en la Integración de la Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América (ALBA - TCP) como Defensa de la Multipolaridad.
(León, 2018)
Epistemología
Algunos Conceptos y Definiciones
Política ambiental. Integración regional. Multipolaridad.ALBA - TCP. Ética Ambiental. Integración regional. Multipolaridad Proyecto ALBA - RCP
Antecedentes Históricos
- Proceso Histórico de Integración: Cambios Sociopolíticos y ambientales,
- Integración regional ALBA - TCP.
Declaración para la integración de la ALABA - TCP - Estructura de Funcionamiento de la ALBA - TCP
Antecedentes Académicos
- Política Ambiental en Venezuela. (Gutiérrez, 2015)
- Política Ambiental, Misión y Gestión en Cuanto a política Públicas. (Benítez, 2012)
- Política y Gestión Ambiental participativa en Venezuela. (León y García, 2011)
Ontología
Declaración de Río sobre Medio Ambiente y Desarrollo (1992).
Acuerdos de la Cimbre de la ALBA - TCP (2006)
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
Ley Orgánica del Ambiente
Programa del Doctorado en Ambiente y Desarrollo (2012)
Metodología
Paradigma; Cualitativo
Tipo; Exploratoria
Concepciones y Prácticas sobre Educación Ambiental de los Docentes en las Universidades de Bogotá. Implicaciones para los Currículos de las facultades de Educación.
(Molano, 2013)
Epistemología
Algunos Conceptos y Definiciones
Fundamentos conceptuales y metodológicos de la educación ambiental. Educación ambiental y desarrollo sustentable. La educación superior y la educación ambiental en el contexto latinoamericano. La inclusión de la educación ambiental en la educación superior. La inclusión de la educación ambiental en los currículos de la educación superior en Colombia.
Antecedentes Académicos
- Concepciones y Prácticas Docentes sobre el Ambiente, el Desarrollo Sustentable y la Educación Ambiental en la Universidad. (Molano, 2010)
- políticas de educación Superior para la Formación Ambiental. (Molano, Herrera y otros, 2011)
Ontología
Política Nacional de Educación Ambiental (2002).
Resolución 57/254 de la Asamblea General de las Naciones Unidas.
Política Distrital de Educación Ambiental.
Programa de Educación de las Universidades en Bogotá.
Metodología
Tipo: Estudio de Caso. Diseño: No Experimental.
Paradigma: Cualitativo
Dorys Meléndez
CONSTRUCCIÓN TEÓRICA SOBRE AGRICULTURA AGROECOLÓGICA URBANA Y PERIURBANA EN EL MUNICIPIO IRIBARREN DEL ESTADO LARA 2010-2021
Melendez, Dorys (2022)
ENFOQUE CUALITATIVO
REPENSAR LA INDAGACIÓN APRECIATIVA DESDE LA PERSPECTIVA DE SU PLASTICIDAD
DAMÀS BASTÉ GARCÍA (2012)
POSICION EPISTEMICA::
Creencias y presupuestos para entender y ver la realidad
TÉCNICAS: Grupos de discusión; cuestionario preguntas abiertas
ENFOQUE CUALITAIVO
: :
:METODOLOGIA
fenomenológico, constructivista, emergente, circular y humanista
PARADIGMA
Socio critico interpretativo
según García Ramos (1996) y las diferencias entre los paradigmas positivista, interpretativo-naturalista y crítico Koetting (1984)
PERCEPCIONES SOBRE CALIDAD AMBIENTAL Y PROCESOS PRODUCTIVOS DE PRODUCTORES DE CAFÉ EN EL MUNICIPIO EL ÁGUILA, COLOMBIA
Natali Yesenia Osorio Velásquez
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PARADIGMA: Mixto tendiendo al cualitativo
: :
Enfoque MIXTO; Tendiendo hacia lo cualitativo
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACION: dos grupos focales, entrevistas semiestructuradas y encuestas a productores](T)
HIPÓTESIS
Los productores de café tienen una percepción de la calidad ambiental más negativa en relación con los cultivos tecnificados; por el contrario, existe una percepción de la calidad ambiental más positiva en relación con los cultivos tradicionales y 2) la percepción sobre la calidad ambiental que han construido los caficultores del
Objetivos1). Establecer la percepción que sobre su calidad ambiental han construido los caficultores...y la relación que ellos establecen entre su percepción y los cambios en sus procesos productivos 2) Identificar la relación entre la percepción de los caficultores sobre su calidad ambiental y su identidad cultural y nivel de vida. :
:
Propósitos: Develar los procesos socioculturales inherentes a la Agricultura Agroecológica Urbana y Periurbana como política Pública en el municipio Iribarren del estado Lara en el Periodo 2010-2021
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ROSARIO VALERA
PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LOS COLEGIOS DE LA INSTITUCIÓN LA SALLE.
DECLARACIÓN ONTOLÓGICA
Saura y Hernández, (2008) La educación ambiental en una institución internacional de identidad católica, debe llevarse a cabo desde los objetivos y metas de su carisma. Con ello, ayudará a sus actores (alumnos, hermanos, profesores, etc.) a reforzar los conocimientos sobre la ética del desarrollo humano sostenible y, por tanto, la necesidad de crear una consciencia ambiental.
Entre las características del pensamiento complejo, Edgar Morin (1990) señala cómo este pensamiento pretende destacar la humanidad del conocimiento en su radicalidad. Así, la educación debe de orientarse hacia actitudes de superación de la violencia, del odio y de la esclavitud, de la desnaturalización, etc. que ponen en peligro la supervivencia del humanismo y de la humanidad.
Esta opción ideológica plantea la necesidad de educar acordes a los contenidos con el modelo de ciencia actual, para posibilitar una visión multidimensional y una gestión alternativa del mundo, y, por tanto, formar ciudadanos comprometidos al cambio en las problemáticas de desigualdad e insostenibilidad (Bonil et al., 2004)
DECLARACIÓN EPISTEMOLÓGICA
El cambio hacia una concepción global del medioambiente condiciona el comportamiento que manifiestan las personas, tanto de forma individual como en su conjunto. Asimismo, condiciona el cambio de actitudes ante la conciencia de la necesidad de desarrollarnos sin perjudicar el medio y desarrolla a su vez valores morales coherentes.
Es por ello que este cambio de pensamiento y actuación por parte del conjunto de la sociedad, provocará la aparición del valor Medio Ambiental, como un valor positivo y necesario para la supervivencia de los seres en este planeta.
En busca de la finalidad por superar todos los problemas ambientales para tranquilidad de toda la humanidad, este valor Medio Ambiental, que se ha convertido en apreciado y deseado, será quien mueva a las personas a la protección y conservación del medio. Por consiguiente, educar en el valor Medio Ambiental se relaciona y se fundamenta en una serie de principios ambientales(Leff, 1994)
METODOLOGÍA
Una investigación Cuantitativa , Paradigma positivista, con de un Diseño descriptivo, debido a que su finalidad es conocer lo que se está realizando en la Educación Ambiental en ambos distritos lasallistas. Para ello se ha contado con análisis estadístico, utilizando el Excel como soporte digital para el tratamiento de los datos .
Se pretende que los resultados sean explicativos y exploratorios, Así mismo, la investigación dispone de un carácter cuantitativo, debido a que se pretenden analizar los aspectos que se pueden medir, para, posteriormente, elaborar tablas de comparación
AUTOR
JOSÉ MARTÍN MONTOYA
OBJETO DE ESTUDIO
“Conocer, analizar y orientar los valores, actitudes y conductas ambientales de la Institución La Salle, para fomentar la educación ambiental, dentro de la ética del desarrollo sostenible, entre los alumnos y demás actores (familia, profesores, personal no docente, etc.), en el entorno de las infraestructuras y la cooperación educativa”
CONFIGURACIÓN TEÓRICA ACERCA DE LA BIODIVERSIDAD. UNA
HERMENEUSIS A LA LUZ DE LA TRANSDISCIPLINARIEDAD
DECLARACIÓN EPISTEMOLÓGICA
Toda visión geopolítica, geohistórica a nivel mundial analizada desde el pensamiento complejo de la biodiversidad centra toda investigación en una matriz ontoepistémica que sustenta el conocimiento generado en la interrelación del sujeto con el medionatural, creando una postura propia de las externalidades categóricas en un espacio de comprensión humana en el marco de la Configuración Teórica acerca de la Biodiversidad.
METODOLOGÍA
Naturaleza de la Investigación
Investigación Cualitativa. Centrada en un estudio Fenomenológico, ya que se describe el significado de las experiencias vividas por una persona acerca de un concepto o fenómeno (Creswell, 1998)
DECLARACIÓN ONTOLÓGICA
Considerando a Echeverría(1998) y Morín (1999), se define praxis como vivir, conocer y actuar reconoce que el concepto de sustentabilidad debía ir más allá de solo el aspecto ambiental: debe considerar el bienestar humano, el ecológico y sus interacciones.
Al respecto, Leff (2006), expresa “ El cambio de episteme introduce la interdisciplina, debería dejar ser articulación de las creencias e intentar ser un diálogo de saberes”(Pag.75), se infiere la manera de buscar la construcción de un nuevo conocimiento hacia otras racionalidades no disciplinarias, en la identidad de los pueblos, tradiciones, cosmovisión, es decir una resignificación del mundo, el rescate de los saberes ancestrales, la relación entre el ser y el saber, la convivencia social, creatividad humana, significa construir un pensamiento emancipatorio orientado hacia la economía, la sociedad y el ser humano.
AUTORA
Milagros Velasco (2020)
OBJETO DE ESTUDIO
Crisis Ambiental. Visión Global Histórica desde la Geopolítica Mundial
CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LOS DOCENTES EN LAS UNIVERSIDADES DE BOGOTÁ. IMPLICACIONES PARA LOS CURRÍCULOS DE LAS FACULTADES DE EDUCACIÓN
DECLARACIÓN ONTOLÓGICA
Los conocimientos actitudinales conforman la ética, los valores y los comportamientos deseados mediante la educación ambiental como respuesta a los fines que esta persigue.
En concordancia con esto, y como todo el mundo sabe, los conocimientos actitudinales son aquellos que permiten familiarizarse con ciertas normas y manifestar comportamientos ante ciertas situaciones, evocar la memoria para demostrar opiniones, sentimientos y emociones frente a cosas, personas o fenómenos, tomar postura ética frente a determinadas situaciones en diversos contextos y demostrar valores en sus comportamientos
DECLARACIÓN EPISTEMOLÓGICA
Considerar que la educación ambiental tiene como finalidad última la indagación por las causas y consecuencias de los problemas ambientales, implica realizar un raciocinio de explicación causa-efecto y proponer soluciones. Implica realizar un ejercicio de carácter propositivo. Así pues, en esta categoría se pueden encontrar expresiones tales como “educación ambiental para la resolución de problemas” o educación ambiental para “hallar las causas, los efectos y los responsables de los problemas ambientales.
Tal y como lo plantean Ferrer y otros (2004): La finalidad de la formación ambiental en la educación ambiental es “…la adquisición de habilidades para el manejo de los métodos, técnicas o herramientas propias de su profesión, necesarias para poder intervenir en la detección, prevención y/o corrección de los problemas ambientales”.
METODOLOGÍA
La investigación es Cualitativa. Se presenta un estudio de caso de tipo instrumental. Se estudiaron los programas de educación de las universidades de Bogotá, para indagar en las concepciones de los/las docentes sobre educación ambiental y caracterizar sus prácticas pedagógicas de acuerdo con dichas concepciones.
OBJETO DE ESTUDIO
Las concepciones y prácticas que tienen los/las docentes de las facultades de educación sobre educación ambiental condicionan su prácticas pedagógicas
AUTORA
Alba Carolina Molano Niño (2013)
POSICIÓN ONTO-EPISTÉMICA DE 3 TESIS CON ENFOQUES CUALITATIVOS CON PARADIGMAS Y MÉTODOS DIFERENTES
2) Conservación sustentable de la especie tortuga arrau (podocnemis expansa) en situación de amenaza en el estado Barinas. (Castillo, 2018).
Estudio etnometodológico
Tesis para fomentar la conservación sustentable, donde se trabajó con registro y verificación de datos con grupo "análisis" apoyado por informantes calificados de personas de la comunidad.
Según el autor, los aportes que generó la investigación, fueron importantes para la Oficina de Diversidad Biológica, en lo que concierne a conocer los avances de conservación de las tortugas Arrau en el río Suripá.
1) Agroecología y agricultura campesina sustentable en Venezuela. Caso: sector los algarrobos, Municipio Biruaca, Estado Apure. (Solano, 2018)
Paradigma pospositivista o interpretativo - Fenomenología
En ésta Tesis Doctoral, se extraen las percepciones mentales del investigador y se crea una descripción, que conduce a la comprensión del estudio, indagando el fenómeno a partir de lo que vivió el investigador, más allá de lo perceptible y sensorial, como lo expresa en su obra.
La finalidad de la propuesta, fue enmarcan una serie de proposiciones, conceptos y aseveraciones para indicar los aspectos que constituyen la construcción de la teoría agroecológica para el logro de una agricultura campesina sustentable que consagre valores ecológicos coadyuvantes de la liberación del potencial endógeno local.
3) Agroturismo como sustentabilidad en el llano barinés (comunidad agro-turística en Parroquia Santa Inés, Municipio Barinas, estado Barinas. 2007-2018)
(Ladino, 2018)
Paradigma socio crítico, desde la metodología de Investigación Acción Participante.
La autora ve el Agroturismo, como una alternativa sustentable, para la aplicación de alternativas ambientales y mejorarar las condiciones de vida, conservando el patrimonio cultural y natural existente en Barinas.
La investigadora espera que la aplicación de las alternativas ambientales, permitan el desarrollo de un auténtico agroturismo sustentable.
Onto-epistológicamente, cada posición filosófica es diferente en cuanto a la forma o manera de obtener el conocimiento a través de la creación de una realidad, que se dá dependiendo de la metodología empleada para tal fin.
Yvor Romero
Saberes comunitarios. Gestión ambiental. Consejos comunales. Ambiente. Gestión ambiental participativa. Desarrollo sustentable.