Teorética de Sensibilidad Ambiental en la Tenencia en Cautiverio del Recurso Natural Fauna Silvestre: un Entramado Praxeológico Fundamental

Posición Epistemológica

Posición Ontológica

Posición Metodológica

Según el punto de vista del investigador, se considera que la tenencia de fauna en cautiverio ilegalmente puede ser un problema real, que tiene sus causas en lo cultural, social y económico y, que genera unas consecuencias que engloban la pérdida de biodiversidad y sus extensiones.

El investigador sugiere que debe asumirse una postura objetiva en el análisis del problema, para buscar características de una creencia que conlleve a la verdad, sugiere además que se incursionará en el análisis de algunas significaciones importantes, tales como validez, objetividad, verdad, fiabilidad, método, teoría, hipótesis, evidencias, conocimientos, opiniones fundadas, justificación, probabilidad y se tomará como enfoque pedagógico a la praxeología, como se le llama al accionar del ser humano con el medio. Es decir: la praxeología revela que el ser humano actúa y toma decisiones con un propósito, que va de acuerdo a sus motivaciones y conocimiento del mundo externo; entonces, en éste trabajo se reflexionará, sobre la naturaleza de la acción humana sobre el objeto de estudio (Tenencia de fauna silvestre en cautiverio).

EEl investigador opina que el modelo de éste trabajo es indagatorio, que lleva metodológicamente un enfoque cualitativo y que se adoptará o incursionará en el paradigma de investigación Interpretativo, para generar conocimiento. Es decir, se estudiarán los significados de las acciones humanas y de la vida social, aceptando las teorías, los antecedentes, los conocimientos y los valores del investigador que puedan influir en lo que se observa, pero, al mismo tiempo con objetividad, al reconocer los posibles efectos de los sesgos. Además opina que este estudio seguirá una postura o modalidad metodológica de la hermenéutica-fenomenológica, y que el tipo de investigación de campo, ya que las informaciones y medios usados para obtener los datos, provienen de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones.

Evaluación Ambiental Del Río Yurubí Como Fuente De Abastecimiento De Agua Del Norte De La Ciudad De San Felipe, Estado Yaracuy, Venezuela

Posición Epistemológica

Posición Metodológica

Posición Ontológica

En este estudio, el investigador, plantea la existencia de un problema real que se está presentando en el estado Yaracuy, específicamente en El Parque Nacional Yurubí, donde se encuentra instalada la Planta de Tratamiento Yurubí, cuya la finalidad es tratar parte de las aguas provenientes del río y hacerla apta para el consumo humano garantizando así, este recurso a la población. El problema, es que en épocas de verano el cauce del río disminuye su caudal, por ende se aplican racionamientos programados que afecta a la población de la zona. Por otro lado, en épocas de lluvias, el caudal del río aumenta y con ello el arrastre de sedimentos, ocasionando el colapso de la planta de tratamiento por: 1.) averías en los canales que transportan el agua desde el río hasta la planta y 2.) por el aumento de los niveles de turbidez del agua, lo que mantienen el canal cerrado y el tanque vacío.

El investigador dentro de sus objetivos indica que para la solución del problema se debe llevar a cabo la evaluación de las causas la disminución del caudal de agua del río Yurubí en épocas de verano, así como el aumento en la cantidad de sedimentos durante las épocas de lluvia. También, para dar solución a esta realidad, el autor sugiere que se deben establecer las estrategias más adecuadas según las leyes y normas ambientales en la gestión del agua, en donde se permita la recuperación y manejo eficiente del agua del río Yurubí. Finalmente, este estudio pretende tratar de definir la influencia que ejerce la población en la conservación y protección de la cuenca del río Yurubí.

Modelo De Centro De Investigación Para La Promoción Del Desarrollo Humano Sostenible Desde La Perspectiva De La Educación Ambiental. Caso: “Instituto La Salle”. Barquisimeto.

Posición Ontológica

Posición Epistemológica

Posición Metodológica

Esta propuesta de investigación, plantea la existencia de problemas ambientales a nivel mundial, la creencia del investigador sugiere que estos surgen como consecuencia de comportamientos humanos incorrectos, por esta razón, el autor, determina que existe una gran necesidad de impulsar la enseñanza de la Educación Ambiental como eje transversal en todos los niveles del Sistema Educativo, principalmente con los niños de Educación Inicial y Primaria porque permitirá desarrollar la formación de hábitos que generen un cambio de actitud frente al ambiente.

El autor plantea que para disminuir la crisis ambiental, se deben presentar cambios de conductas individuales y colectivas considerando la Educación como prioridad y esto se puede lograr a través de un proceso continuo, permanente, interdisciplinario, con participación activa de los miembros de toda la comunidad en la prevención y resolución de problemas del entorno. Por tal motivo para impulsar lo antes planteado, se pretende desarrollar un Modelo de Centro de Investigación para la promoción del desarrollo humano sostenible desde la perspectiva de la Educación Ambiental en la Unidad Educativa “Instituto La Salle”.

Con respecto a la metodología no está evidenciada en la propuesta, sin embargo, considero que según la problemática que se presenta, la investigación debería tener un enfoque dirigido a lo cuantitativo adoptando el paradigma de positivista ya que el investigador seguramente se valdrá del método científico para determinar y evaluar las variables de disminución y aumento de caudal, análisis experimentales de laboratorio donde se evidencie la cantidad de sedimentos, entre otros. También se puede decir, que para cumplir con el objetivo de definir el papel que ejerce la población en la conservación y protección de la cuenca del río Yurubí, el autor propone la concientización de la población, por lo tanto, asumo que el investigador también tendrá que incluir un enfoque cualitativo, lo que indica que la presente propuesta, no es netamente cuantitativa.

Con respecto a la metodología, el autor, plantea que se llevara a cabo bajo la orientación del constructivismo interpretado en medio natural y social, de forma sistémica, hasta una perspectiva holística y un enfoque interdisciplinar con el propósito de orientar y reforzar principios éticos y valores ambientales.

Paradigma Pragmático

Paradigma Positivista

Paradigma Constructivista

PLAN DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE DE LOS COLEGIOS DE LA INSTITUCIÓN LA SALLE.

Saura y Hernández, (2008) La educación ambiental en una institución internacional de identidad católica, debe llevarse a cabo desde los objetivos y metas de su carisma. Con ello, ayudará a sus actores (alumnos, hermanos, profesores, etc.) a reforzar los conocimientos sobre la ética del desarrollo humano sostenible y, por tanto, la necesidad de crear una consciencia ambiental.

Entre las características del pensamiento complejo, Edgar Morin (1990) señala cómo este pensamiento pretende destacar la humanidad del conocimiento en su radicalidad. Así, la educación debe de orientarse hacia actitudes de superación de la violencia, del odio y de la esclavitud, de la desnaturalización, etc. que ponen en peligro la supervivencia del humanismo y de la humanidad.

El cambio hacia una concepción global del medioambiente condiciona el comportamiento que manifiestan las personas, tanto de forma individual como en su conjunto. Asimismo, condiciona el cambio de actitudes ante la conciencia de la necesidad de desarrollarnos sin perjudicar el medio y desarrolla a su vez valores morales coherentes.

Es por ello que este cambio de pensamiento y actuación por parte del conjunto de la sociedad, provocará la aparición del valor Medio Ambiental, como un valor positivo y necesario para la supervivencia de los seres en este planeta.

Una investigación Cuantitativa , Paradigma positivista, con de un Diseño descriptivo, debido a que su finalidad es conocer lo que se está realizando en la Educación Ambiental en ambos distritos lasallistas. Para ello se ha contado con análisis estadístico, utilizando el Excel como soporte digital para el tratamiento de los datos .

CONFIGURACIÓN TEÓRICA ACERCA DE LA BIODIVERSIDAD. UNA
HERMENEUSIS A LA LUZ DE LA TRANSDISCIPLINARIEDAD

Considerando a Echeverría(1998) y Morín (1999), se define praxis como vivir, conocer y actuar reconoce que el concepto de sustentabilidad debía ir más allá de solo el aspecto ambiental: debe considerar el bienestar humano, el ecológico y sus interacciones.

CONCEPCIONES Y PRÁCTICAS SOBRE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE LOS DOCENTES EN LAS UNIVERSIDADES DE BOGOTÁ. IMPLICACIONES PARA LOS CURRÍCULOS DE LAS FACULTADES DE EDUCACIÓN

Los conocimientos actitudinales conforman la ética, los valores y los comportamientos deseados mediante la educación ambiental como respuesta a los fines que esta persigue.

DECLARACIÓN EPISTEMOLÓGICA

Considerar que la educación ambiental tiene como finalidad última la indagación por las causas y consecuencias de los problemas ambientales, implica realizar un raciocinio de explicación causa-efecto y proponer soluciones. Implica realizar un ejercicio de carácter propositivo. Así pues, en esta categoría se pueden encontrar expresiones tales como “educación ambiental para la resolución de problemas” o educación ambiental para “hallar las causas, los efectos y los responsables de los problemas ambientales.

Yvor Romero