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Diferencias entre los aprendices y necesidades de aprendizaje, Luis…
Diferencias entre los aprendices y necesidades de aprendizaje
Inteligencia
Tipificación Howard Gardner
Musical
Compositor
Espacial
Navegante, Escultor
Lingüística
Poeta,periodista
Corporal quinestésica
Bailarín, Atleta
Lógico - Matemática
Científico Matemático
Interpersonal
Terapeuta, Vendedor
Naturalista
Botánico, granjero, cazador
Intrapersonal
Autoconocimiento detallado
Tipificación de Carroll (70+)
Fluida
Auditiva extensa
Cristalizada
Recuperación extensa
General y aprendizaje
Velocidad cognoscitiva extensa
Visual extensa
Velocidad de procesamiento
Estilos de aprendizaje y pensamiento
Estilos de aprendizaje
Métodos característicos para aprender y estudiar
Preferencias de aprendizaje
Formas preferidas de estudio y aprendizaje
Tres facetas de la dimensión visualizador-verbalizador
Estilo cognocitivo
Preferencias de aprendizaje
Capacidad cognocitiva
Integración educativa
Enseñanza dada a los niños con discapacidades en clases regulares
Inclusión
Integración de todos los
estudiantes
Problemas y Trastornos
Problema de aprendizaje
Problema para la adquisición y el uso de lenguaje
Indefensión aprendida
Expectativa, basada en experiencias previas de falta de control, de que todos los esfuerzos conducirán al fracaso
Trastorno por déficit de atención o hiperactividad (TDHA)
Término actual para designar trastornos de conducta perturbadora, caracterizados por un exceso de actividad, muchas dificultades para mantener la atención e impulsividad
Trastorno del habla
Incapacidad para producir sonidos de manera eficaz para hablar
Trastorno de articulación
Cualquiera de una variedad de dificultades de pronunciación
Problemas de la voz
Tono, calidad, volumen o entonación inadecuados
Problemas de salud
Crisis de ausencia
provoca que el niño pierda el contacto con la realidad de forma breve
Debilidad visual
Percepción visual que se limita a los objetos cercanos
Crisis generalizada (crisis clónico- tónica)
Crisis convulsiva que incluye una región grande del cerebro.
Ceguera educativa
Necesidad del uso de materiales Braille para aprender
Epilepsia
Trastorno caracterizado por crisis convulsivas, cuyo origen son descargas eléctricas anormales del cerebro
Alumnos super dotados
Alumnos muy brillantes, creativos y talentosos
Espasticidad
Tensión o rigidez muscular excesiva, característica de algunas formas de parálisis cerebral
Autismo / trastornos del espectro autista
Discapacidad del desarrollo que afecta de manera significativa la comunicación verbal y no verbal, así como las interacciones sociales, que por lo general se manifiesta antes de los tres años de edad, y que va de leve a grave
Parálisis cerebral
Condición que incluye una gama de dificultades motrices o de coordinación, ocasionadas por un daño cerebral
Luis Eduardo Hernández Sánchez - Psicología 3° "B"