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Prática Pedagógica no Ensino da Educação Infantil - Coggle Diagram
Prática Pedagógica no Ensino da Educação Infantil
AS CRIANÇAS E A EDUCAÇÃO INFANTIL
desenvolvimento humano
ciclo da vida
processo contínuo, progressivo e complexo
todos precisamos passar pelas fases desse processo
pontos de similaridade
mecanismos similares
olhar da sociedade para com a criança
1ª metade do século XX
mini adultos, sem direito de brincar
poucas condições de se desenvolver de forma ideal
asar, trabalhar, constituir família durante a primeira infância
2ª metade do século XX
autores se debruçam sobre a criança
Piaget, Vygotsky, Wallon, Montessori, Paulo Freire
constituição da educação infantil
ludicidade a favor do desenvolvimento humano
A COMPOSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL
4 meses a 5 anos e 11 meses
bebês e crianças
bebês não são obrigados a estar matriculados em escolas, só a partir dos 5 anos
crianças precisam de espaços e momentos específicos para se desenvolver
educação acontece de forma lúdica, mas não é só brincadeira
a escola escancara o mundo através de suas vivências e experiências para aguçar o desenvolvimento da criança
Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs)
delimitam os objetivos e estipula regras que devem ser seguidas na educação infantil
PESQUISAS SOBRE PRÁTICAS EM EDUCAÇÃO INFANTIL
é necessário ter pesquisas para baseamos as práticas educativas
é necessário investimento financeiro na primeira infância
reparar e diminuir as desigualdades sociais
quando se investe nas crianças, se pensa a sociedade a longo prazo
a qualidade do ensino nos primeiros 5 anos de vida traz alguns benefícios
capacidade cognitiva acelerada
menores índices de obesidade, hipertensão, doenças cardíacas, envolvimento com criminalidade, alcool e cigarro
aumentar o QI
aumentar a perspectiva de vida dessa criança em até 25%
PRÁTICA PEDAGÓGICA COMO AÇÃO DIDÁTICA DO PROFESSOR
afeto
algo que te afeta
didática
estratégia didáticas são usadas pelos professores para transmitir o nosso patrimônio cultural
o recurso por si só não faz sentido
para transmitir o conteúdo é preciso desenvolver a didática
aproximação do aluno
DESENVOLVIMENTO INFANTIL E PROCESSOS EDUCATIVOS NA UTILIZAÇÃO DE BRINQUEDOS
não dá para garantir a didática utilizando recursos isolados, ela precisa da mediação do professor
crianças se desenvolvem com recursos bem simples
o que importa não é o recurso, mas como nós vamos gerar o desenvolvimento da criança
criatividade, imaginação e mediação
o aprender da criança está diretamente ligado com as experiências, suposições, com o envolvimento com o ambiente
nós precisamos oferecer essas oportunidades às criança para que ela possa desenvolver sua imaginação
brinquedos e brincadeiras
são instrumentos indispensáveis na nossa aprendizagem e desenvolvimento, independente da idade
instrumento plurais, que atendam às expectativas desenvolvimentais das crianças e do currículo escolar
o labor da criança é o brincar
é nele que as crianças fazem a construção dos conhecimentos e das habilidades para a aprendizagem, além da linguagem e dos valores sociais
CONTOS E HISTÓRIAS: A IMPORT NCIA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL
caráter terapêutico
ajuda a criança a solucionar dentro da própria cabeça, sentimentos com os quais ainda não sabe lidar
o professor precisa ter um olhar clínico para perceber o que a criança está querendo dizer
atentar-se sempre para como a criança conta sua história
como a criança se sente
MÚSICAS E FANTASIAS: IMPORT NCIA PARA O DESENVOLVIMENTO INFANTIL
faz de conta desenvolve principalmente o córtex pré frontal
importância das músicas e fantasias
desenvolvimento da criatividade
sociabilidade
possibilidade de resolução de problemas
há um limite para a fantasia, já que não é tão bem aceita assim para algumas crianças a partir dos 6 anos
DESENVOLVIMENTO DAS ÁREAS MOTORAS APLICADAS A EDUCAÇÃO INFANTIL
pensar na educação infantil dividida em pelo menos 2 fase, talvez 3
até o primeiro ano
até os 4 anos
crianças que estão se preparando para o ensino fundamental
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
educação infantil precisa de movimentação
importante não dividir as brincadeiras por sexo
setorização de brincadeiras só deve acontecer por idade
explore seus recursos para que você possa usar ele em várias lições e situações
DESENVOLVIMENTO COGNITIVO APLICADO A EDUCAÇÃO INFANTIL
é impossível não desenvolver os aspectos cognitivos
qualquer recurso que for oferecido irá ajudar na produção cognitiva da criança
sensorial
física
visual
auditiva
mesmo com toda a potência cognitiva, a criança não tem habilidade motora equivalente
não é possível dissociar as áreas de desenvolvimento
o que é necessário oferecer aos bebês
cores
som
cheiro
textura
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PARA O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
as atividades são necessárias para auxiliarmos as crianças em suas faculdades mentais, focando em suas funções executivas
na ocasião do nascimento, nosso cérebro já está formado, mas não amadurecido
o amadurecimento acontece de trás para frente
funções executivas
faculdades mentais compostas por atividades que nos possibilita desenvolver memória de trabalho, flexibilidade cognitiva, controle inibitório …
processadas no córtex pré-frontal
é preciso estimulá-las, potencializando atividades
passar do faz de contas para os jogos mais desafiadores
aumentar gradativamente os desafios para a criança
HABILIDADES SOCIOEMOCIONAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
ao trabalhar com músicas, contos e histórias estamos trabalhando a inteligência emocional da criança
se faz necessário o alinhamento de todas as áreas para garantir o desenvolvimento integral da criança
como fazer isso com um bebê?
a criança já nasce com os aparatos físicos que garantem que isso seja trabalhado nelas
choro
inicialmente de forma aleatória, depois associada a sensações e sentimentos, mais adiante ainda associada a manipulação
PRÁTICAS SOCIOEMOCIONAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
ambivalência emocional
possibilidade de sentir na mesma medida sentimentos opostos por uma mesmo coisa (música)
emoções
são importantes para a nossa sobrevivência
enfatizar atividades que ajudem as crianças a identificar, mas especificamente nomear, rotular o que ela está sentindo
O USO DA TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
benefícios x malefícios
LDB
1996
já previa a importância da inclusão da tecnologia na educação
a tecnologia precisa ter uma função
não podemos deixar as crianças terem oferta excessiva de tecnologia
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COM TECNOLOGIAS
não podemos virar ferramenta da ferramenta
o uso da tecnologia tem que ser vista como mais um recurso
há muitas coisas que a criança precisa fazer que não são possíveis através de ferramentas digitais
Speak Peak
app que cria avatar com som
Loom
app cria slides onde é possível incluir gravações de voz
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL
diretrizes da educação infantil falam o que cada criança deve fazer na sua faixa etária
caso a criança não esteja dentro das diretriz, o professor deve indica o direcionamento da criança a um profissional específico
comparação com o coletivo e comparação com ela mesma