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Synthèse des préconisations - Coggle Diagram
Synthèse des préconisations
axe 1 : les apprentissages et le suivi des élèves, l'enseignement
Le travail en équipe
Partager les ressources (PE/Rased)
visites croisées PE/RASED
outils communs : PPRE passerelle GS/CP, apprenti langue
Utiliser le dispositif 100% réussite pour varier les modalités de travail des élèves ( décloisonnement, ateliers dirigés)
Cycle 3 : utiliser les APC pour créer des groupes de besoin notamment pour le travail autour de l'oral
Les élèves
apprendre, progresser, s'ennuyer,j ouer
construire l'esprit critique en EMC
travail autour de l'éducation à la santé
La pédagogie
Identifier les coins d'apprentissages (langage, écriture, mathématiques dans l'espace de la classe)
enseignement explicite de l'oral (ressources Eduscol, plages horaire dédiées dans l'emploi du temps)
Pédagogie de l'écoute
axe 2 : le bien-être de l'élève et le climat scolaire
Les partenaires
renforcer le lien avec le centre de loisirs pour les élèves ayant des difficultés de comportement
mettre en place des règles communes incontournables avec le centre de loisirs.(temps de concertation spécifique en pré-rentrée)
l'école
aménagement de l'espace de la classe pour apprendre autrement en élémentaire
Les élèves
Pouvoir identifier le référent adulte en cas de problème
copains/copines, sécurités, fatigue,
Axe 3 : Les acteurs et le fonctionnement de l'école
L'école
mutualisation des bibliothèques des deux maternelles pour permettre la création d'une salle de sciences
favoriser la co-intervention avec les PE spécialisés (RASED) en classe
conseil GS/CP pour harmonisation des pratiques
Les élèves
revoir le fonctionnement des APC en élémentaire en les adaptant au rythme des élèves et à leur capacité d'attention (durée)
emprunter des livres à la BCD de la classe en élémentaire chaque semaine
Les partenaires
ouvrir les classes aux familles (venir voir des séances en classe, temps APC)
impliquer les familles à travers le champ disciplinaire éveil à la diversité des langues
Axe 4 : L'école dans son environnement institutionnel et partenarial
Les partenaires
ouvrir les classes aux parents pour qu'ils puissent mieux connaître les enjeux de l'école
Transition crèche/ école
l'école
alterner les récréations des maternelles dans les deux cours afin que tous les élèves puissent bénéficier d'environnements différents
les élèves
mettre en place plusieurs espaces de jeux et terrains de sport dans la cour de l'élémentaire
mettre les rouleaux de papier toilette dans les toilettes et pas à l'extérieur