Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Цифровая трансформация в преподавании иранских языков Дальнего Зарубежья…
Цифровая трансформация в преподавании иранских языков Дальнего Зарубежья (на примере языков дари и пушту)
-
-
-
Языковая подготовка преподавателей к участию в межкультурной академической коммуникации с научно-академическими кругами Ирана и Афганистана
Сопоставительный метод изучения второго иностранного языка, основанный на сравнении изучаемого языка с родным и ранее усвоенными языками, является эффективным инструментом для ускоренного и более глубокого освоения языкового материала.
Узнавание, понимание и, соответственно, запоминание опре- деленного языкового контента обусловлены нали- чием аналогов данного явления в родном и ранее изученном иностранном языке.
Предложенные в исследовании рекомендации, включающие использование когнатов, грамматических сопоставлений и фонетических параллелей, позволяют выработать эффективную методику обучения, основанную на межъязыковых связях.
-
-
-
Федеральный государственный стандарт основного общего образования (ФГОС) предусматривает повсеместное введение изучения двух иностранных языков, что в перспективе нацелено на качественное изменение уровня владения вторым иностран- ным языков.
При этом процесс внедрения немецкого языка как второго иностранного связан с рядом трудностей, касающихся, в том чис- ле, мотивации к его изучению.
Однако, сегодня не существует едино- го универсального подхода к изучению второго иностранного языка. При этом, самым эффективным подходом к обуче- нию языкам является применение комби- нации методов и подходов в зависимости от особенностей учащихся, ситуации [7].
-
Оба языка относятся к одной языковой группе и имеют один праязык, что позволяет проводить параллели, как при изучении лексики, так и грамматики.
-