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AULA 4: MODELOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO - Coggle Diagram
AULA 4: MODELOS DE DESENVOLVIMENTO HUMANO
TEORIA PSICANALÍTICA
ESSA TEORIA ENFATIZA O PAPEL DO INCONSCIENTE, DAS EMOÇÕES E DAS EXPERIÊNCIAS DA INFÂNCIA NO DESENVOLVIMENTO HUMANO.
FREUD PROPÔS QUE A MENTE É DIVIDIDA EM TRÊS PARTES: .
EGO REALIDADE
ATUA COMO O MEDIADOR ENTRE O ID E O SUPEREGO, ALÉM DE LIDAR COM AS DEMANDAS DO MUNDO EXTERNO. É GUIADO PELO PRINCÍPIO DA REALIDADE, TENTANDO SATISFAZER OS DESEJOS DO ID DE FORMA SOCIALMENTE ACEITÁVEL.
SUPEREGO (MORALIDADE
REPRESENTA OS VALORES MORAIS E ÉTICOS INTERNALIZADOS, MUITAS VEZES APRENDIDOS COM OS PAIS E A SOCIEDADE. ELE BUSCA A PERFEIÇÃO E FREQUENTEMENTE ENTRA EM CONFLITO COM O ID.
ID INSTINTOS
REPRESENTA OS INSTINTOS PRIMITIVOS E AS NECESSIDADES BÁSICAS, COMO FOME, SEDE E DESEJOS.
TEORIA DA MATURAÇÃO DO DESENVOLVIMENTO
ESSA TEORIA ENFATIZA QUE O DESENVOLVIMENTO HUMANO É GUIADO POR FATORES BIOLÓGICOS E GENÉTICOS, OCORRENDO DE FORMA NATURAL E SEQUENCIAL.
É AMPLAMENTE UTILIZADA EM PEDIATRIA E EDUCAÇÃO PARA AVALIAR MARCOS DO DESENVOLVIMENTO, COMO SENTAR, ENGATINHAR E ANDAR.
A MATURAÇÃO É INFLUENCIADA PELO SISTEMA NERVOSO CENTRAL.
O AMBIENTE PODE FACILITAR OU DIFICULTAR O PROGRESSO, MAS NÃO ALTERA A SEQUÊNCIA NATURAL.
O DESENVOLVIMENTO SEGUE UM PADRÃO PREVISÍVEL E UNIVERSAL.
TEORIAS MAIS DESTACADAS SOBRE DESENVOLVIMENTO
HUMANO
TEORIA DO AMBIENTE (ROBERT RAVIGHURST 1972)
HAVIGHURST ENFATIZOU AS TAREFAS DE DESENVOLVIMENTO QUE SURGEM EM DIFERENTES ESTÁGIOS DA VIDA, INFLUENCIADAS POR FATORES BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS.
TAREFAS DE DESENVOLVIMENTO:
ADOLESCÊNCIA: ESTABELECER INDEPENDÊNCIA EMOCIONAL.
IDADE ADULTA: CONSTRUIR UMA CARREIRA E CRIAR FILHOS.
INFÂNCIA: APRENDER A ANDAR E FALAR.
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO (JEAN PIAGET 1974)
PIAGET ESTUDOU COMO AS CRIANÇAS CONSTROEM CONHECIMENTO E DESENVOLVEM HABILIDADES COGNITIVAS EM QUATRO ESTÁGIOS PRINCIPAIS.
ESTÁGIOS:
SENSÓRIO-MOTOR (0-2 ANOS): EXPLORAÇÃO DO MUNDO ATRAVÉS DOS SENTIDOS E AÇÕES.
PRÉ-OPERACIONAL (2-7 ANOS): DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E PENSAMENTO SIMBÓLICO.
OPERAÇÕES CONCRETAS (7-11 ANOS): PENSAMENTO LÓGICO SOBRE SITUAÇÕES CONCRETAS.
OPERAÇÕES FORMAIS (12+ ANOS): PENSAMENTO ABSTRATO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS.
TEORIA PSICOSOCIAL ( ERIK ERIKSON 1963)
ERIKSON PROPÔS QUE O DESENVOLVIMENTO HUMANO OCORRE EM OITO ESTÁGIOS AO LONGO DA VIDA, CADA UM CARACTERIZADO POR UM CONFLITO PSICOSSOCIAL QUE DEVE SER RESOLVIDO.
EXEMPLO DE ESTÁGIOS:
CONFIANÇA VS. DESCONFIANÇA (0-1 ANO): DESENVOLVIMENTO DA CONFIANÇA NOS CUIDADORES.
PROCESSAMENTO DE
INFORMAÇÕES
MOTOR
ENVOLVE A EXECUÇÃO DE MOVIMENTOS FÍSICOS, CONTROLADOS PELO SISTEMA NERVOSO E PELOS MÚSCULOS.
EXEMPLO: MOVIMENTAR O BRAÇO PARA ALCANÇAR OU SEGURAR UM OBJETO.
PERCEPÇÃO MOTOR
REPRESENTA A INTERAÇÃO ENTRE A PERCEPÇÃO SENSORIAL E A RESPOSTA MOTORA. O CÉREBRO PROCESSA AS INFORMAÇÕES SENSORIAIS E GERA UMA AÇÃO COORDENADA COMO RESPOSTA.
EXEMPLO: AO JOGAR FUTEBOL, O JOGADOR PERCEBE A POSIÇÃO DA BOLA (PERCEPÇÃO) E AJUSTA OS MOVIMENTOS DO CORPO PARA CHUTAR (AÇÃO MOTORA).
PERCEPÇÃO
REFERE-SE AO PROCESSO DE RECEBER, INTERPRETAR E DAR SIGNIFICADO A ESTÍMULOS SENSORIAIS (VISUAIS, TÁTEIS, AUDITIVOS.)
EX: IDENTIFICAR UM OBJETO EM MOVIMENTO OU PERCEBER A TEXTURA DE UMA SUPERFÍCIE.
MODELOS TEÓRICOS DO DESENVOLVIMENTO TEORIA PSICOSOCIAL
ESTÁGIOS EM LINHA CONTINUA
ERIKSON PROPÔS QUE O DESENVOLVIMENTO OCORRE AO LONGO DE OITO ESTÁGIOS, QUE ABRANGEM DESDE O NASCIMENTO ATÉ A VELHICE.
FATORES AMBIENTAIS E NÃO HEREDITÁRIOS
A TEORIA ENFATIZA A INFLUÊNCIA DO AMBIENTE SOCIAL E CULTURAL NO DESENVOLVIMENTO HUMANO. ERIKSON DESTACOU O PAPEL DAS RELAÇÕES INTERPESSOAIS E DAS EXPERIÊNCIAS SOCIAIS.
ERIK ERIKSON (1963)
É UM DOS MODELOS MAIS INFLUENTES NO ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO.
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO
MOVIMENTO ENFATIZADO COMO AGENTE PRIMÁRIO NA AQUISIÇÃO DE ESTRUTURAS COGNITIVAS.
O MOVIMENTO DESEMPENHA UM PAPEL ESSENCIAL NA AQUISIÇÃO DE ESTRUTURAS COGNITIVAS, ESPECIALMENTE NA INFÂNCIA. COMPREENDE O MUNDO AO SEU REDOR.
ADAPTAÇÃO / ACOMODAÇÃO / ASSIMILAÇÃO
ADAPTAÇÃO
PROCESSO PELO QUAL O INDIVÍDUO AJUSTA SEUS ESQUEMAS MENTAIS PARA LIDAR COM NOVAS INFORMAÇÕES.
ACOMODAÇÃO
MODIFICAR ESQUEMAS EXISTENTES PARA INTEGRAR NOVAS INFORMAÇÕES.
ASSIMILAÇÃO
INCORPORAR NOVAS INFORMAÇÕES EM ESQUEMAS JÁ EXISTENTES.
PROCESSOS COGNITIVOS DE PENSAMENTO
ELE ENFATIZOU QUE O PENSAMENTO EVOLUI EM ESTÁGIOS QUALITATIVOS, CADA UM COM CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS.
JEAN PIAGET (1969)
PIAGET DESTACOU QUE O DESENVOLVIMENTO COGNITIVO OCORRE POR MEIO DE INTERAÇÕES ENTRE O INDIVÍDUO E O AMBIENTE.
TEORIA DO AMBIENTE
SERIES DE TAREFAS
HAVIGHURST IDENTIFICOU QUE O DESENVOLVIMENTO HUMANO É COMPOSTO POR TAREFAS ESPECÍFICAS QUE SURGEM EM DIFERENTES ESTÁGIOS DA VIDA.
ESSAS TAREFAS SÃO INFLUENCIADAS POR FATORES BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS.
MOMENTOS PRÓPRIOS PARA O ENSINO PELA SOCIEDADE
A TEORIA ENFATIZA QUE CADA TAREFA DE DESENVOLVIMENTO TEM UM MOMENTO IDEAL PARA SER ENSINADA E APRENDIDA, DE ACORDO COM AS DEMANDAS SOCIAIS E CULTURAIS.
ROBERT (1972)
É UMA ABORDAGEM QUE DESTACA A IMPORTÂNCIA DAS TAREFAS DE DESENVOLVIMENTO E DO PAPEL DO AMBIENTE SOCIAL NO CRESCIMENTO HUMANO.
MUITO UTILIZADA PELOS EDUCADORES
ESSA TEORIA É AMPLAMENTE APLICADA NA EDUCAÇÃO, POIS AJUDA OS PROFESSORES A PLANEJAR ESTRATÉGIAS DE ENSINO QUE RESPEITEM OS ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO DOS ALUNOS.