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La importancia de las representaciones en la construcción de proyectos de…
La importancia de las representaciones en la construcción de proyectos de futuro
Representaciones acerca del estudio universitario
Elaboración de proyectos de estudio
Debe referenciarse en aquellas representaciones que los
jóvenes han construido a lo largo de su vida.
Este proceso considera un conjunto de actitudes, valores y conocimientos involucrados (Huteau, 1976, 1997).
Perspectiva de continuar estudios de nivel superior
Aunque no llegaran a la meta, “al título”, pueden incorporar nuevos espacios, experiencias, que les permitan acercarse más al conocimiento de derechos y a ganar nuevas representaciones, redes y vínculos sociales.
Se ha afianzado en las representaciones de futuro de los jóvenes.
El sistema escolar es visto como una organización que ofrece
una estructura que estimula al joven a construir sus representaciones de futuro de un modo determinado.
La lectura de las representaciones aporta el sentido condensado que requiere para su configuración de procesos educacionales.
La producción del sentido y los vínculos que se juegan en esta construcción no son autónomos ni exteriores a las configuraciones societales.
Representaciones de los jóvenes acerca del trabajo de la ingeniería.¿Cuáles son sus principales actividades profesionales?
En 2004, los alumnos destacan como principal actividad de un profesional de la Ingeniería la “gestión”.
Se entiende por gestión “organizar procesos, dirigir
los recursos disponibles tanto humanos como económicos o técnicos.
En 2007, la primera actividad señalada es el “diseño, la creación”, la cual es ubicada en segundo lugar en 2004.
Entendemos esta actividad como los procesos que permiten
poder innovar, inventar, generar ideas para transferir, etc.
Llama la atención el porcentaje de respuestas que dice que
no sabe o no responde, el cual se ubica en cuarto lugar en 2004.
Pensamos que se puede deber a inseguridades o dificultades en acceder y/o interpretar la información sobre incumbencias profesionales.
Representaciones acerca del estudio universitario de los jóvenes. ¿Cuáles son las principales actividades de un estudiante de ingeniería?
En menor medida, aparecen las “actividades prácticas” tales como resolución de ejercicios y problemas.
El manejo de la tecnología e informática se destaca como una herramienta intrínsecamente necesaria a la ingeniería.
Resulta más contundente es la importancia que destacan los alumnos para con los “estudios teóricos”, siguiendo en orden decreciente las “actitudes personales”, o sea el esfuerzo, la voluntad, la dedicación de tiempo, la fortaleza personal, la tolerancia a la frustración.
Poca relevancia que otorgan a la asistencia a clases como actividad propia de su calidad de estudiantes, hecho evidenciado en la observación de clases y en las entrevistas de orientación
La primera actividad asignada al estudiante de Ingeniería es la relacionada con los aspectos personales de “dedicación diaria al estudio”, con comentarios ligados a la constancia, a la tenacidad.
Las representaciones y el proyecto profesional, el trabajo
Este conocimiento es un entramado altamente complejo, que debe ser reapropiado por los sujetos, buscando la interacción social de conceptos tales como el éxito profesional, la profesión rentable, la profesión femenina-masculina, etc.
Para el proyecto de trabajo, las representaciones constituyen reflexiones de triple orden: de presente, de futuro deseado y de manera de lograrlo.
Para la formación de un proyecto profesional es necesario tener conocimientos sobre el mundo del trabajo.
Los jóvenes, si bien anhelan un futuro mejor que el de sus padres, superando en muchos casos las trayectorias de escolarización de los padres mismos, también observan que hay un proceso de devaluación de las credenciales educativas, y que ellos igual quieren conseguirlas.
Cambio en las expectativas de los jóvenes en cuanto a la elección de carrera
En otros, el cambio no les fue beneficioso; se han sentido desanimados, creían que con el nivel medio que habían tenido les era suficiente y no fue así, pues han presentado dificultades en las primeras asignaturas de la carrera, lo que los ha llevado a reiterarlas en el segundo cuatrimestre. Sienten que no es igual a lo que se habían planteado
Sólo para un porcentaje menor, en 2004, no cambiaron sus expectativas, o lo hicieron medianamente, o no respondieron, mientras que, en 2007, para el total de los alumnos con los que se realizó el trabajo de campo hubo cambios de expectativas.
La mayor tendencia se presenta en cambios positivos de expectativas, dentro de sus representaciones de carrera.
Representaciones sociales
Que construyen los jóvenes: permite indagar el nivel de sus significaciones recuperando la dimensión social de ellas.
Expresa el entrelazamiento del “continuo individuo-sociedad”.
Son imágenes que “condensan significaciones”
(Jodelet, 1989)
Una vez configuradas se constituyen en sistemas de referencia que permiten interpretar el mundo, lo que nos pasa.
En cuanto son esquemas de significacion, dotan de sentido a los acontecimientos a los sujetos y a sí mismos.
Los contenidos:
Traducen informaciones, imágenes, opiniones.
Conllevan la toma de posicion frente a otros, a sí mismos y en relación con los eventos sociales.
Relación que establece
el sujeto con la sociedad
Involucran una construcción de
sentido y cierta actitud.
La historia familiar y escolar, construida
a través de los procesos de socialización primaria y secundaria,
van configurando esas representaciones, que inciden en los proyectos de vida (Moscovici, 1984).
Una de sus finalidades es que el joven pueda analizar mejor su
problema, que pueda aprehender la realidad de la formación y de
la inserción profesional, implicándolo al restituirle el análisis de los términos de su propio problema para que pueda participar activamente en la búsqueda de soluciones.