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MAPA CONCEPTUAL - Coggle Diagram
MAPA CONCEPTUAL
TECNICAS DE EVALUCIÓN: Métodos o procedimientos que se utilizan para medir el desempeño de una persona en un área determinada
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ENTRE LOS TIPOS DE TEST DE APLICACIÓN: Proyectivos: Técnicas que revelan aspectos inconscientes de la personalidad.
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Las pruebas de inteligencia más comunes están diseñadas para medir diversas facetas de la capacidad cognitiva, como el razonamiento lógico, la comprensión verbal, la memoria de trabajo, y la habilidad espacial.
Test de CI (cociente intelectual):El cociente intelectual es un estimador de la inteligencia general, resultado de alguno de los tests estandarizados diseñados para este fin.
La Escala de Inteligencia Wechsler para Adultos ( WAIS ) es una prueba de CI diseñada para medir la inteligencia y la capacidad cognitiva en adultos y adolescentes mayores.
La Escala Wechsler de Inteligencia para Niños (WISC) es una escala para valorar la inteligencia y aptitudes intelectuales en niños en el ámbito clínico y psicopedagógico
•Test de reven: También llamado Raven's Progressive Matrices, es una prueba no verbal que mide la capacidad de razonamiento abstracto y la inteligencia fluida.
•Test de standard-binet: Evalúa cinco factores cognitivos: razonamiento fluido, conocimiento, razonamiento cuantitativo, procesamiento visual-espacial y memoria de trabajo.
• Battería de Pruebas de Aptitudes Cognitivas (Bateria Luria-Nebraska): Es un conjunto de pruebas diseñadas para evaluar el funcionamiento neuropsicológico con base en la teoría de Alexander Luria.
• Test de la Escala de Inteligencia de Kaufman para Niños (KABC): Es una prueba diseñada para evaluar las habilidades cognitivas y el procesamiento de la información en niños de 2 a 12 años.
• Test de Inteligencia de Cattell (Cattell Culture Fair Intelligence Test): Es un test de inteligencia diseñado para minimizar la influencia cultural y educativa en la evaluación del coeficiente intelectual.
Principios básicos de la evaluación psicopedagogíca:
a) Carácter funcional: sirve para tomar decisiones respecto al proceso enseñanza-aprendizaje.
b) Carácter dinámico: determina el potencial de aprendizaje para pensar ayudas en el desarrollo humano.
c) Características educativo y cooperativo: deben participar todos los profesionales que incidan en el sujeto de evaluación.
Finalidades de la evaluación psicopedagogíca:
- Información sobre el alumno que sea relevante para la intervención educativa.
- Información sobre el entorno familiar y escolar en el que se desenvuelve.
- Determinación de la situación curricular en el que la alumno o alumna se encuentra.