Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ŠKOLSKA PEDAGOGIJA - Coggle Diagram
ŠKOLSKA PEDAGOGIJA
ŠTO JE ŠKOLA?
univerzalna institucija
mjesto socijalizacije
obrazovna ustanova
sve civilizacije i kulture je imaju
održava društveni status
funkcija odgoja i obrazovanja
oblikuje socijalni status pojedinca
prenosi društvene norme, znanja i vještine
SELEKCIJA U OBRAZOVANJU
prisutna u obrazovnim sustavima - kroz povijest
prvotne škole - obrazovanje socijalne elite
nejednakost
svaka osoba/učenik = šansa za razvoj
ne gledati početnu toču pojedinca
sveprisutna
odvajanje
tiha
ŠKOLSKI SUSTAVI
formalno obrazovanje
centralizirani
središnja vlast upravlja obrazovanjem
decentralizirani
lokalna vlast upravlja školstvom
ekonomska razvijenost
zemlje u razvoju
nerazvijene zemlje
visoko razvijene zemlje
zatvoreni sustav - povijest
otvoreni sustav - danas
reforme
modernizacija
vanjski utjecaji
ŠKOLA I DRUŠTVENO OKRUŽJE
krize škole
ne paralelno događanje promjena
materijalni standard
razvijenost društva
siromašni
slabiji materijalni uvjeti
nerazvijeni obrazovni sustavi
bogati
bolja kvaliteta obrazovanja
veća dostupnost obrazovnih institucija
međusobni utjecaj i oblikovanje
društveni
kulturni
ekonomski
obitelj
utjecaj na uspjeh djeteta u školi
izvor prvih odgojnih i obrazovnih utjecaja
tradicija društva
dominantne društvene norme
ODGOJNO - OBRAZOVNI POTENCIJALI SUVREMENE ŠKOLE
pokazatelj razvijenosti društva i vremena
suodgajatelji - suradnja s njima
potencijali
socijalne forme rada
komplementarni sadržaji
nastava
slobodne aktivnosti
prilagodba suvremenim zahtjevima
ŠKOLA = NEZAMJENJIVA!
ALTERNATIVNE ŠKOLE
kritike tradicionalnog obrazovanja
nedovoljno slobode za induvidualni razvoj učenika
John Dewey
osobni razvoj
napredak
temelj demokracija
Summerhill
sloboda
A. S. Neil
sloboda
razumijevanje
Waldorfska škola
steinerova antropozofija
razvoj djeteta
emocionalni
duhovni
intelektualni
Rudolf Steiner
holistički pristup
Charter Schools
fleksibilne nastavne metode
EFIKASNOST ŠKOLE
postizanje postavljenih ciljeva
manja razlika između postavljenog i ostvarenog
brojni izazovi
definiranje ciljeva u odnosu na učenika
Mager
Bloom
kurikulum
sustavni pristup odgoju i obrazovanju
razvoj kvalitetnog obrazovnog sustava
DOMINANTNE TEORIJE ŠKOLE
strukturalno-funkcionalna
stabilnost društva - norme i vrijednosti
simbolički interakcionalizam
interakcija - identitet i obrazovno iskustvo
duhovnoznanstvena pedagogija
induvidualan razvoj učenika
radikalna
kritika tradicionalnog obrazovnog sustava
TRENDOVI RAZVOJA
prve škole - drevne civilizacije
školstvo srednjeg vijeka - religijski orijentirano
jednakost obrazovanja - reforme i revolucije
OBRAZOVANJE ZA SVE! - 19. i 20. stoljeće
ČIMBENICI ŠKOLE
učenici
obrazovna tehnologija
nastavnici
PEDAGOŠKA DISCIPLINA
interdisciplinarni pristup
praktična pedagogija
stoljeće
UPRAVLJANJE ŠKOLOM
cjelokupni upravni i društveni život države
modeli upravljanja obrazovanjem
decentralizirani
mješoviti
savezno ministarstvo obrazovanja postavlja osnovne smjernice
regionalna tijela imaju značajnu autonomiju u provedbi obrazovnih politika
regije
razlike u kvaliteti obrazovanja
centralizirani
VRSTE ŠKOLA
kriteriji
obveznost
obvezne
neobvezne
spol
muške
mješovite
ženske
razina
srednje
više
osnovne
visoke
karakter obrazovanja
općeobrazovne
strukovne
dob učenika
škole za odrasle
škole za mladež
trajanje
povremene
stalne
vrijeme rada
večernje
dnevne
škole produženog boravka
cjelodnevne
škole - internati
poludnevne
osnivač
privatne
državne
