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AVANCES Y POLÉMICAS EN LAS INVESTIGACIONES SOBRE LAS INTELIGENCIAS…
AVANCES Y POLÉMICAS EN LAS INVESTIGACIONES SOBRE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS AACC: EVOLUCIÓN Y
MODELOS
SUPERDOTACIÓN (OMS) CI>130
Aptitudes cognitivas, convergentes
Aptitudes cognitivas, divergentes
Elevado coeficiente intelectual
Motivación intrínseca
Autoconcepto positivo
Condición adulta
Altas capacidades
Personas que sobresalen en todos los tipos de inteligencia, y además presentan una alta creatividad
Talento/genio
Rendimiento por encima de la media
Precocidad intelectual
Conocimiento o destreza elevado de un individuo a una edad más temprana de lo habitual
MODELOS BASADOS EN
Modelos cognitivos
Teoría Tirárquica
Teoría pentagonal implícita
Modelos socioculturales
Modelo tirádico
Modelo de estrella
Capacidades
Inteligencias múltiples
Rendimiento
Teoría de los tres anillos
EL APRENDIZAJE Y EL NIÑO CON AACC
Variables moduladoras
1 Cómo aprendemos
2 Estrategias de aprendizaje
Ensayo
Elaboración
Organización
Recuperación
Control de la comprensión
De apoyo o afectivas
Metacognitivas
3 Estilos de aprendizaje
Activo
Reflexivo
Teórico
Pragmático
APORTACIONES DE LA NEUROCIENCIA
Reporta diferencias en el funcionamiento cerebral entre niños con y sin altas capacidades
Resonancia magnética funcional
Electroencefalografía
Tomografía por emisión de positrones
Doble excepcionalidad
AACC +TEAP
AACC + TEA
ACC + TDAH
MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
Proceso
La amígdala evalúa
El hipocampo es la memoria emocional
El hipotálamo dispone para la acción
El neocórtex decide
Teorías
Pirámide de necesidades Maslow
Teoría de la motivación del logro Atkinson
Tener éxito - evitar el fracaso
Teoría de la atribución Werner
Teoría del aprendizaje socialBandura
MOTIVACIÓN Y AACC
Síndrome de Solomon
