Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC, Bồi dưỡng cho học sinh năng lực diễn đạt bằng lời…

- - - - Trình bày kiến thức qua phương tiện trực quan
        
        . 6. Đánh giá và phản hồi : kết quả học tập.
        
        5 Ứng dụng và thực hành kiến thức qua bài tập
        
        . 4. Khuyến khích thảo luận và quan sát từ học sinh.
        
        Giới thiệu và giải thích cách sử dụng các công cụ trực quan.
        
        Chuẩn bị phương tiện trực quan (hình ảnh, mô hình, video, sơ đồ).
    - - Là pp trong đó giáo viên sd phương pháp dạy học trực tiếp đến các giác quan của học sinh.
  - - - Truyền đạt nội dung lí thuyết khó, phức tạp
        
        Tạo hình mẫu về tư duy logic, giải quyết vấn đề khoa học
        
        Tác động đến tư tưởng, tình cảm học sinh.
    - - – Học sinh thiếu tích cực trong việc phát triển ngôn ngữ nói.
        
        Học sinh thụ động
    - - là phương pháp giáo viên sử dụng ngôn ngữ để cung cấp cho học sinh hệ thống thông tin về nội dung học tập.
    - - Trình bày chính xác , chỉ ra được bản chất của vấn đề.
        
        Trình bày đảm bảo tính tuần tự logic, rõ ràng,.
        
        -Trình bày phải thu hút và duy trì sự chú ý.
  - - - Phân loại
        
        Vấn đáp gợi mở:
        
        Vấn đáp củng cố
        
        Vấn đáp tổng kết
        
        Vấn đáp kiểm tra
      - Khái niệm
        
        là phương pháp giáo viên đặt câu hỏi để học sinh trả lời, nhằm gợi mở, củng cố và đánh giá tri thức.
      - Yêu cầu khi sử dụng
        
        Đặt câu hỏi phù hợp với nội dung, mục đích và mức độ khó.
        
        Đặt câu hỏi cho cả lớp trước khi chỉ định học sinh trả lời.
        
        Lắng nghe và đặt câu hỏi phụ để gợi mở.
- - - - Đặc điểm
        
        vấn đề phù hợp với trình độ, khả năng nhận thức của người học
        
        Mang tính phức hợp, liên môn
        
        Có sự kết hợp giữa nghiên cứu lí thuyết + vận dụng lí thuyết vào hoạt động thực tiễn
      - Cách tiến hành
        
        Giai đoạn 1 - chuẩn bị dự án
        
        đề xuất ý tưởng và chọn đề tài dự án
        
        chia nhóm và nhận nhiệm vụ dự án
        
        lập kế hoạch thực hiện dự án
        
        Giai đoạn 2 - thực hiện dự án
        
        Giai đoạn 3 – báo cáo và đánh giá dự án
      - Khái niệm
        
        Cách thức tổ chức dạy học , học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập phức hợp, có kết hợp giữa lí thuyết + thực hành để tạo ra sản phẩm có thể giới thiệu, trình bày
      - Định hướng sử dụng
        
        học sinh tự tìm tòi, khám phá tri thức , khuyến khích học sinh trao đổi, thảo luận để tạo ra sản phẩm báo cáo.
  - - - khuyến khích học sinh tư duy thông qua quan sát, phân loại, đánh giá và suy luận.
        
        Giáo viên hỗ trợ quá trình này bằng phương pháp phù hợp, không giới hạn kiến thức trong sách vở.
        
        Học sinh chủ động lập kế hoạch, thực hiện và đánh giá việc học với sự hướng dẫn của giáo viên.
    - - Có 2 giai đoạn cơ bản:
        
        Chuẩn bị : xác định mục tiêu, xác định nội dung cần đạt và cách báo cáo, đánh giá kết quả. Giáo viên tổ chức hợp tác nhóm, tự đánh giá, sử dụng phiếu học tập, mô hình, biểu đồ,… để hỗ trợ hoạt động khám phá.
        
        Tổ chức khám phá:
        
        B1. Giao nhiệm vụ học tập
        
        B2. Thực hiện nhiệm vụ học tập khám phá
        
        B3. Trình bày và đánh giá kết quả cho hoạt động
    - - là cách thức tổ chức dạy học, trong đó học sinh tự tìm tòi, khám phá phát hiện ra tri thức mới thông qua các hoạt động dưới định hướng của giáo viên.