Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Уровни методологии в педагогике - Coggle Diagram
Уровни методологии в педагогике
Философский
Общенаучный
Конкретно-научный
Технологический
Методика и техника исследования, набор процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку.
Имеет четко выраженный нормативный характер.
система рекомендаций по организации и проведению педагогического исследования
определение общепринятых методологических параметров
(проблема, тема исследования, объект и предмет, цель, задачи, гипотеза и защищаемые положения).
Критерии качества педагогического исследования
(актуальность; новизна; теоретическая и практическая значимость).
Совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной специальной научной практике.
Личностный
Диалогический
Деятельностный
Создать психолого-педагогическое единство субъектов, творческий процесс взаиморазвития и саморазвития.
Остальные подходы
Культурологический
Этнопедагогический
Антропологический
Целостный
1 more item...
Теоретические концепции, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин.
Системный
Использование системного подхода для исследования
Пед.объект
Как процесс
Как деятельность
Как система
Деятельностный
Общие принципы познания, система исходных философских идей, на основе которых развивается педагогика и категориальный строй науки в целом.
Основные направления
Экзистенцианализм
Прагматизм
Бихевиоризм
Диалектический материализм
Религиозная философия
В. Соловьев, Н. Бердяев; гуманистические концепции воспитания
Г. Гегель, К. Маркс, В. Ленин, Э. Ильенков, А. Майданский; "Логика", Диалектика.
Дж. Уотсон, Э. Торндайк, Б. Скиннер; S-R
Чарлз Пирс, Уильям Джеймс , Джон Дьюи
Фридрих Ницше, Карл Ясперс, Альбер Камю