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Aprendizaje y condicionamiento - Coggle Diagram
Aprendizaje y condicionamiento
Definición de Aprendizaje: es un cambio perdurable en la conducta o en la capacidad de comportarse de cierta manera, el cual es resultado de la práctica o de otras formas de experiencia
Criterios de aprendizaje
El aprendizaje implica un cambio.
El aprendizaje perdura a lo largo del tiempo.
El aprendizaje ocurre por medio de la experiencia.
Condicionamiento Clásico (o pavloviano)
Definición: Tipo de aprendizaje en el cual un estímulo neutral llega a evocar una respuesta específica tras asociarse repetidamente con un estímulo incondicionado.
Principales Investigadores y Conceptos
Iván Pavlov: Fisiológico ruso, Premio Nobel (1904), experimentos con perros
conceptos
Estímulo Incondicionado (EI): Estímulo que provoca una respuesta natural (Ejemplo: carne en polvo).
Respuesta Incondicionada (RI): Respuesta natural a un estímulo incondicionado (Ejemplo: salivación ante carne).
Estímulo Neutro (EN): Estímulo que inicialmente no provoca respuesta (Ejemplo: metrónomo).
Estímulo Condicionado (EC): Estímulo originalmente neutro que, tras repetida asociación con un EI, provoca la misma respuesta que el EI.
Respuesta Condicionada (RC): Respuesta provocada por el EC después del condicionamiento.
Fases del Condicionamiento
Fase 1: Presentación del EI (carne) → Producción de la RI (salivación).
Fase 2: Presentación del EN (metrónomo) seguido del EI (carne) → Producción de la RI (salivación).
Fase 3: Presentación del EC (metrónomo) → Producción de la RC (salivación).
Fenómenos del Condicionamiento
Extinción: Desaparición de la RC al presentar el EC sin el EI repetidamente.
Recuperación Espontánea: Aparición temporal de la RC después de un periodo sin presentar el EC.
Generalización: La RC se extiende a estímulos similares al EC.
Discriminación: Aprendizaje de que solo ciertos estímulos provocan la RC.
Condicionamiento de Orden Superior Condicionamiento de 2º orden: Un EC (metrónomo) puede convertirse en un EI para un nuevo EC (timbre).
Condicionamiento de 3º orden: El EC de 2º orden actúa como EI para otro nuevo estímulo, aunque es más difícil lograrlo.
Ejemplo
Fenómenos como la ansiedad ante un examen pueden ser el resultado del condicionamiento clásico, donde las señales asociadas al examen (el sonido de la campana, la presencia del profesor) se convierten en estímulos condicionados.
Condicionamiento Operante Propuesta por B.F. Skinner (1904-1990).
Basada en estudios de laboratorio con animales.
Relacionado con el aprendizaje y control de la conducta.
Enfoque en el análisis funcional de la conducta.
fundamentos
Refuerzo: Aumento de la probabilidad de una respuesta al recibir una consecuencia positiva.
Extinción: Reducción de la frecuencia de una respuesta al eliminar el refuerzo.
Reforzadores Primarios: Estímulos innatos que refuerzan la conducta (comida, agua).
Reforzadores Secundarios: Estímulos aprendidos que refuerzan la conducta (dinero, elogios).
procesos clave
Refuerzo Positivo: Presentación de un estímulo agradable tras la conducta (ejemplo: elogios).
Refuerzo Negativo: Retiro de un estímulo aversivo tras la conducta (ejemplo: eliminar una tarea).
Castigo: Disminución de la probabilidad de una respuesta al añadir un estímulo desagradable o quitar un refuerzo positivo.
Extinción: Disminución de la conducta debido a la ausencia de refuerzo.
Aplicaciones Prácticas
Educación: Uso de refuerzos y castigos para controlar la conducta en el aula.
Psicología: Aplicación en el tratamiento de problemas como el abuso de sustancias, trastornos mentales, etc.
Desarrollo Infantil: Refuerzos para promover conductas positivas.
Sociedad y Cultura: Aplicación de principios conductuales para diseñar entornos más funcionales (ejemplo: "Walden dos").
Teoría Cognoscitiva Social de Albert Bandura en los años 1960-1970.
La teoría cognoscitiva social de Bandura destaca la importancia del aprendizaje por observación, la autorregulación y la autoeficacia en la adquisición y desempeño de conductas. Este enfoque cognoscitivo se aparta del conductismo al centrarse en los procesos internos y las interacciones sociales como factores clave en el aprendizaje humano.
Aprendizaje Observacional
Aprender mediante la observación de modelos.
No se requiere reforzamiento directo ni la acción inmediata.
Aprendizaje de habilidades, reglas, creencias, estrategias y actitudes a través de la observación
modelamiento
Adquisición de nuevas conductas.
Modificación de conductas existentes.
Generación de respuestas nuevas.
Teorías de la Imitación
Instinto: La imitación como un impulso natural.
Desarrollo: Imitación restringida por la estructura cognoscitiva del individuo.
Condicionamiento: Imitación como una respuesta condicionada.
Conducta Instrumental: Imitación como respuesta a reforzamientos previos.