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LA INFANCIA COMO CONSTRUCCION SOCIAL, Nombre: Flores Ramos Esdenka Amir…

- - - - Edad del niño
        
        nacimiento hasta los siete años
    - - Periodo inicial de la vida
        
        desde el nacimiento hasta los siete años
        
        se adquiere, más o menos
        
        “uso de razón
    - - Niño, niña, adolescente, toda persona menor de edad
    - - Sujetos de derecho, seres humanos
        
        "Hasta los 18 años"
        
        Niñez
        
        Concepción hasta los 12 años
        
        Adolescencia
        
        desde los 12 hasta los 18
    - - Es niño todo ser humano menor de 18 años
        
        A excepción que haya alcanzado antes la mayoría de edad
  - - - Estudia el comportamiento de los primeros años de la vida del niño
        
        en su desarrollo físico, cognitivo y socio-afectivo
    - - Momento en el que el cerebro se desarrolla notablemente
        
        los niños reciben una mayor influencia de su entorno
        
        UNICEF
        
        Este periodo va de los 0 a los 5
  - - - Penal, civil, laboral, familiar e internacional
- - - - transformaciones culturales, sociales y estructurales que afectan al niño
    - - transformaron la infancia
        
        nuevo tipo de niño
        
        video-niño
      - Renato Ortiz
        
        cumple funciones de socialización que antes brindaba la escuela
        
        diferencia generacional
    - - Eric Hobsbawm
        
        trabajo infantil, pobreza, delito infantil, marginación y explotación social
- - - - Derecho al crecimiento
        
        la confianza
        
        derecho a la inclusión y participación
        
        el niño es un sujeto en crecimiento
- - - - la educación de la niñez es la base para concretar un orden social y cultural
        
        resulta en cambio social y progreso
    - - los niños han sido minimizados e incluso olvidados
        
        transitaban por fabricas o escuelas sin ningún cuidado
        
        afectados por la política ideología y cambios económicos
  - - - debía subordinarse al maestro y a los padres
    - - todavía no tenia suficiente razón
  - - - infancia de corta duración
        
        sin representación del niño
    - - infancia de larga duración
        
        representación del niño y la familia
- - - - infantilización de un amplio sector de la sociedad
    - - período de reclusión
    - - disciplina miento de los cuerpos y
        de las conciencias.
    - - maquinaria de gobierno de la infancia
        
        estatu
        
        espacio especifico para la educación de los niños
        
        especialistas de la infancia
  - - - educación, mejor espacio para la inclusión
- - - - Se da lugar a un reconocimiento del niño
        
        respeto a su creatividad
        
        vistas a futuro
        
        corrección de los adultos actuales criados en represión en comparación con los niños con permisión
      - critica a los adultos por opresión
        
        subordinación del niño al Estado y a los padres
        
        políticas represivas
        
        en la antigüedad los niños eran en extremo vulnerables, en todo el mundo y por diferentes entornos e ideologías
      - nueva perspectiva de la infancia
        
        por perspectivas, psicológicas y psicoanalíticas
- - - - inocencia infantil, su tendencia al delito
    - - ubicar al niño en un lugar diferencial respecto al adulto
        
        cuestionando el castigo
        
        reclamando mayor respeto
  - - - los instintos maléficos del niño deben ser combatidos
- - - - el trabajo
        infantil y la pobreza
        
        impacto socializador e
        identificatorio del consumo sobre los niños
        
        conflictividad propiamente
        escolar
  - - - sociedad siempre cambiante