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LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL
¿Qué es la planificación?
PROCESO
Diseñar
Organizar
Imaginar
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Pensar
debe considerar
Estilos de aprendizaje
Interacción
Competencias
Características
FLexible
Puede modificarse en el proceso de elaboración o en la ejecución
según los resultados e intereses de los niños.
Coherente
Responde
Contexto sociocultural
Nacesidades, intereses y ritmos de aprendizaje
Tipo de servicio educativo
Escolarizado
Ciclo I
Ciclo II
No escolatizado
Ciclo II
Ciclo I
¿Para qué sirve planificar?
PARA TENER CLARIDAD DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
Construir criterios comunes con docentes y director
Basado en:
Necesidades e intereses de los niños
Formas de aprender
Currículo Nacional y Programa Curricular del Nivel Inicial
Características del contexto
PARA DISEÑAR Y ORGANIZAR ACCIONES EDUCATIVAS
Anticipar y orientar la práctica pedagógica
Sentir seguridad en las decisiones
Implica:
Organizar espacios
Plantear situaciones significativas
Prever recursos
Formular preguntas que inviten a pensar, imaginar y expresar ideas
Estimar tiempos
PARA DAR COHERENCIA A LAS ACCIONES EDUCATIVAS
Se pueden reajustar en el proceso de enseñanza-aprendizaje
¿Qué se requiere para hacer una buena planificación?
Determinar el propósito de aprendizaje
en las necesidades e intereses identificados.
Tomar en cuenta los acuerdos y objetivos institucionales de documentos de gestión escolar:
Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Proyecto Curricular de la Institución Educativa (PCI)
Plan Anual de Trabajo (PAT)
Reglamento Interno (RI)
Currículo Nacional de la Educación Básica (CNEB)
Establecer los criterios
para recoger evidencias de aprendizaje sobre el progreso.
Diseñar y organizar
situaciones, estrategias y condiciones pertinentes al propósito de aprendizaje.
¿Cuántos tipos de planificación hay?
La planificación anual (a largo plazo)
Conocer y analizar el CNEB y el Programa Curricular del Nivel Inicial
Recoger información de los niños y de su contexto
Realizar el diagnóstico del grupo
Organizar las competencias y los enfoques transversales que promoveremos en el año
Organizar la evaluación de los aprendizajes
Organizar el tiempo, los espacios y los materiales educativos
Organizar el trabajo con los padres de familia
La planificación a corto plazo
Unidades didácticas
Proyectos de aprendizaje
Talleres
REFLEXIONAR
.
