Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ин яз Иностранный язык как учебный предмет в школе - Coggle Diagram
Иностранный язык как учебный предмет в школе
Особенности овладения иностранным языком
Пути овладения иностранным языком
«снизу – вверх»
«сверху – вниз»
Глобальные гипотезы овладения иностранным языком
гипотеза идентичности
межъязыковая гипотеза
контрастивная гипотеза
смешанная гипотеза
Специфика учебного предмета «Иностранный язык»
Интегративность как характеристика
Интеграция навыков
Интеграция умений
Интеграция знаний
Интеграция речевых умений и УУД
Интеграция целей
Интеграция различных направлений воспитания
Сложности изучения
Объективные
Субъективные
Образовательная среда школы
Элементы образовательный среды в области иноязычного образования
вовлечение родительской общественности
использование специальных технологий для развития иноязычной коммуникативной компетенции
широкое использование эмоциональных факторов
систематическая и целенаправленная внеурочная деятельность на изучаемом языке
социальное партнерство школы
использование языка как реального средства общения в межшкольных обменах с зарубежными школами-партнерами
особые условия обучения языку в школе
Электронная информационно-образовательная среда
ЭИОС включает
информационно-коммуникационные технологии
электронные информационные ресурсы
электронные образовательные ресурсы
технологические средства
Связанные понятия
Дистанционные образовательные технологии
Смешанное обучение
Электронное обучение
Условия обучения иностранному языку
Технологические
Личностные
Учащиеся подразделяются
По типу обработки информации
Чуствующие
Мыслительные
По типу усвоения информации
Экстраверты
Интроверты
По типу воспринимаемой информации
Сенсорики
Интуиты
Информационные
Диалогичность
Факторы обеспечения диалогичности
воспитание уважительного отношения к другим культурам
развитие высших психических функций
проблемность в организации языкового и речевого материала
ориентация на диалог культур
самостоятельное приобретение знаний
создание субъект-субъектных отношений
организация положительного эмоционального климата
Диалогичность как информационное условие предполагает
готовность к равноправному диалогу культур
способность откликаться на позиции, суждения, мнения других людей
открытость сознания и поведения
способность вызывать отклик на собственные высказывания и действия
