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ANALYSER ET RESTITUER PAR LA RÉTRO-ACTION OU FEED-BACK (Méthode QQOQCCP)…

- - - - Les notes attribuées à un examen se regroupent autour de la moyenne avec peu de variation, par crainte de surévaluer ou de sous-évaluer
    - - Les points accordés aux différentes parties d’un examen s’influencent entre eux : une appréciation bonne sur la première partie agit en faveur d’une perception positive sur la suivante et inversement
    - - Les questions de forme (présentation du
        travail, apparence, style d’écriture, orthographe, etc.) influencent la perception du contenu
    - - Les prédictions et les croyances sur l’individu ou le groupe (ce sont des apprenants brillants, ce sont des apprenants en difficulté, etc.) jouent sur la perception des résultats
    - - La fatigue accumulée après plusieurs corrections déconcentre et rend plus irritable, se traduira par plus de sévérité
    - - La qualité de la prestation précédente influence notre perception de la suivante : une copie correcte apparaît très bonne lorsqu’elle est précédée d’une copie médiocre, et inversement
- - - - vérifier la compréhension et détecter les difficultés
    - - évaluer l'acquisition des notions et préparer leur application future
    - - Pour valider la méthode utilisée ou identifier les causes d'éventuelles d'un problème
- - - - Si les attentes sont remplies
        
        confirmer et encourager
      - Si des écarts existent
        
        apporter de l'aide
        
        identifier les problèmes
    - - Si l'attitude est adéquate
        
        soutenir
        
        encourager
      - Si des écarts existent
        
        discuter
        
        trouver des pistes d'amélioration
    - - l’effet dit du sandwich
        
        Les axes d’amélioration
        
        souligner ce qui n’est pas acquis, les difficultés rencontrées et ce qui est à améliorer
        
        Les aspects positifs
        
        mentionner ce qui est acquis et réussi
        
        Les recommandations
        
        conseiller des activités et des ressources
        
        proposer un plan d’action pour surmonter ses difficultés
        
        Les encouragements
        
        soutenir l’apprenant dans la poursuite de ses efforts et de ses apprentissages
- - - - manque de compréhension
      - manque de concentration
      - difficulté d'apprentissage