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Les objectifs linguistiques en 2nd - Coggle Diagram
Les objectifs linguistiques en 2nd
Lexique en lien avec les axes culturels
Représentation de soi et rapport à autrui
el autorretrato, ser, estar, yo, soler gustar, la aparencia y los gustos, la ropa etc.
Vivre en générations
Los abuelos, los bisabuelos, las diferencias, aprender, respetar, convivir, compartir los recuerdos etc.
Le passé dans le présent
El pasado, el presente, la historia, el patrimonio, visitar, transmitir, la herencia, el turismo etc.
Défis et transitions
El cambio, el calentamiento global, la dificultad, adaptar(se), los recursos, la ciudad, la juventud etc.
Créer et recréer
El arte, la pintura, el boceto, el traje, la literatura, el cine, el teatro, crear, inventar, adaptar etc.
L'Espagne au-delà des clichés
El mar, las costas, el puerto, el campo, los paisajes, la playa, los turistas, las tapas, la fiesta etc.
La grammaire
*Le verbe
*
Le présent de l'indicatif
Verbes réguliers en -ar/ -er/ -ir
Cas particuliers des verbes en -er (
conocer
)
Cas particuliers en -ir (
conducir
)
Verbes à diphtongue (
poner, encontrar
)
Verbes d'affaiblissement (
pedir, vestir
)
Verbes à alternance courants (
sentir, dormir
)
Verbes à modifications orthographiques (
coger, distinguir
)
Verbes irréguliers (
dar, decir, ir, hacer, querer, salir, venir, traer, saber
)
Le présent de -ir est utilisé pour exprimer un futur proche ou une intention (Vamos cantar una canción
Le présent du subjonctif
Verbes réguliers en -ar/ -er/ -ir
Changements orthographiques (
proteger
)
Verbes à diphtongue
Verbes à affaiblissement
Verbes à alternance courants
Verbes irréguliers courants (
tener, saber, ser, conocer
)
Le futur simple
Verbes réguliers en -ar/ -er/ -ir
Verbes irréguliers (tener, decir, salir, hacer, poder)
L'impératif
L'ordre à toutes les personnes
La défense (no + subjonctif à toutes les personnes)
L'imparfait
Verbes réguliers et irréguliers (
era, hiba, veía, había
)
Le passé simple
Verbes réguliers en -ar/ -er/ -ir
Changements orthographiques (explicar)
Verbes à diphtongue
Verbes à affaiblissement
Verbes à alternance courants
Verbes irréguliers courants (
tener, decir, hacer, poder, venir etc.
) et moins courants
Le passé composé
Conjugaison de
haber
au présent de l'indicatif
Formation du participe passé des verbes réguliers et irréguliers (
puesto, dicho, hecho
)
Le plus-que-parfait
Conjugaison de
haber
à l'imparfait de l'indicatif
Formation du participe passé des verbes réguliers et irréguliers (
puesto, dicho, hecho
)
Subjonctif imparfait
Verbes réguliers en ar/ -er/ -ir
Verbes irréguliers les plus courants, lexicalisés (
ser, ir
)
Verbes irréguliers courants (
tener, decir, hacer, poder, venir)
Le conditionnel
Verbes irréguliers
Verbes réguliers
Les différents états de l'action
Action en courts (
Estar
+ gérondif)
Progression (
Ir/ venir
+ gérondif)
Continuité de l'action (
seguir
+ gérondif)
Itération (
volver a
+ infintif)
Le nom
Identifier les éléments de la phrase; les accords de genre et de nombre
Identifier les articles définis (
el/ la/ los/ las
); les deux formes d'articles indéfinis (
un/ una, unos/ unas
= 2 ou quelques)
Absence de partitif (
¿Quieres agua?
)
Diminutifs et suffixes (
-ito/ -ita, -illo/ -illa, -ón/-ona, -azo
)
Noms de mers, fleuves, montagnes au masculin
L'absence d'articles devant les noms de pays (
España, Argentina, Colombia
)
Repérer le genre de noms courants (
el cuaderno, la pizarra
) et le pluriel (
el pelo, los pantalones
)
La dérivation (
mejor => mejorar
)
Les adjectifs et les pronoms
Utiliser pertinemment les pronoms personnels sujets (pour insister, pour lever un doute sur la personne verbale)
Utilisation de
usted
Utiliser quelques pronoms personnels complément en position d'enclise (
Chicos, ¡memorícenlo para mañana!
) et de couble enclise (
¡Hagámoslo todo por el planeta!
)
Utiliser le possessif à toutes les personnes : déterminants et pronoms
Les quantificateurs et leurs accords :
poco, mucho, muchos, muchas
. L'adverbe
muy
Utiliser les démonstratifs, adjectifs et pronoms, en maîtrisant les nuances liées à la notion de distance ((géographiques, temporelles, affectives, dénonciations)
La substantivation de l'adjectif "
lo
" utiliser "
cualquiera
"
L'apocope
Le superlatif absolu
Les adverbes et les groupes prépositionnels pour situer dans le temps et dans l'espace
Utiliser quelques marqueurs spatiaux et temporels essentiels : adverbes (aquí, allí, hoy, mañana etc.), groupes prépositionnels (antes de, después de, en frente) et autres locutions (en seguida, en el acto, a lo lejos)
Exprimer des dates: indiquer la date du jour, sa date de naissance, dire l'année
Situer dans le temps:
en el siglo XIX, hace 3 siglos etc.
La phrase espagnole et son organisation
Utiliser la préposition
a
devant un complément d'objet direct de personne déterminé (
Llamaré a mi padre por teléfono
) ou dans l'expression du futur proche (
Vamos a canta
r)
Repérer l'organisation des différents types de la phrase: la phrase interrogative, la phrase impérative ou injonctive
Repérer le sujet post posé dans la phrase déclarative
Utiliser les comparatifs de supériorité, d'infériorité et d'égalité (más / menos que ; tant(to) como) ; suivis d’un verbe
conjugué (más / menos de lo que ; tant(to) como)
Utiliser l'obligation personnelle (
terner que
) et impersonnelle (
hay que
)
Poser des questions indirectes :
Quisiera saber si… / Me pregunto si…
Utiliser se + 3e personne (lexicalisé) :
Se ve una casa. / Se ven pájaros. / Se habla español.
Utiliser quelques connecteurs chronologiques (
entonces, luego
) ou logiques pour illustrer (
por ejemplo, o sea
).
Exprimer la volonté :
Quiero que… / Te pido que… / Me gustaría que…
Exprimer la simultanéité de l'action :
al
+ infinitif
Utiliser la phrase emphatique (c’est... que/qui)