Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

BÀI 5: PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO; KHCN XÂY DỰNG PHÁT TRIỂN VĂN HÓA,…

- - - - 4 môi trường giáo dục
        
        Gia đình
        
        Nhà trường
        
        Nhà trường
        
        Tự giáo dục
    - - GD ĐT tác động làm thay đổi tận gốc rễ nền sản xuất vật chất của xã hội
      - GD ĐT là cơ sở để xây dựng nền văn hóa tinh thần của xã hội:
      - => Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, tạo tiền đề phát triển KTXH
  - - - GD ĐT là quốc sách hàng đầu, là nền tảng, động lực thúc đẩy phát triển KTXH trong giai đoạn đẩy mạnh CNH, HĐH (NQ TUW2, Khóa VIII
      - Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng nền văn hóa con người VN (Văn kiện ĐH XI, H 2011, tr.77)
    - - Bối cảnh quốc tế: cuộc cách mạng KHCN hiện đại thúc đẩy toàn cầu hóa diễn ra mạnh mẽ và đưa nhân loại bước vào nền kinh tế tri thức và CM 4.0
      - Bối cảnh trong nước: Đất nước đang xây dựng và phát triển nền KTTT định hướng XHCN, đẩy mạnh CNH - HĐH đất nước; tích cực và chủ động hội nhập quốc tế.
    - - thành tựu:
        
        Đã xây dựng được hệ thống GDDT tương đối hoàn chỉnh từ mầm non đến đại học
        
        Cơ sở vật chất, thiết bị GDDT được cải thiện t ừng bược được hiện đại hóa
        
        Số lượng học sinh sinh viên tăng nhanh, chất lượng GDDT có tiến bộ
        
        Đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục phát triển cả về số lượng và chất lượng
        
        Quan tâm đầu tư cho GDDT xã hội hóa giáo dục được đẩy mạnh, quản lý GDDT có bước chuyển biến
      - Hạn chế:
        
        Chất lượng GD ĐT còn thấp so với yêu cầu, nhất là giáo dục đại học, nghề nghiệp. Thiếu liên thông, nặng về lý thuyết, nhẹ về thực hành. Đào tạo thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh
        
        Chưa chú trọng đúng mức giáo dục đào đức, lối sống và kỹ năng làm việc phương pháp giáo dục, việc thi, kiểm tra và đánh giá kết quả còn lạc hậu, thiếu thực tế.