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防霸凌議題 - Coggle Diagram
防霸凌議題
霸凌
言語霸凌
包括取綽號、用言語刺傷、嘲笑弱勢同儕、恐嚇威脅等。
肢體霸凌
包括踢、打弱勢同儕，搶奪財物等。
網路霸凌
用電子郵件、即時通散播威脅辱罵的言語，散播不實謠言訊息。
關係霸凌
排擠弱勢同儕、散播不實謠言中傷某人等。
性霸凌
以身體、性別、性取向、性徵作取笑或評論的行為；或是以性的方式施以身體上的侵犯。
反擊型霸凌
是受霸凌學童長期遭受欺壓之後的反擊行為。通常面對霸凌時他們生理上會自然的予以回擊；有部分受霸凌學童會去欺負比他更弱勢的人。
防範
不早到、不晚歸： 校園霸凌通常發生在偏僻、人少的時間及地點，不要讓自己一個人落單
引起大人（師長）的注意
不到校園死角，校園內結伴而行
建立積極的同儕關係
應對方式
向導師(輔導室或學務處)、家長反映
學校的反映信箱與專線電話
向縣市反霸凌專線反映
向教育部反霸凌專線1953諮詢及反映
案例
反擊型霸凌
名曾經受到同學霸凌的學生，因感到自己被忽視和壓抑，開始對另一名學生進行嘲笑和恐嚇
肢體霸凌
某校導師巡堂時發現學生以手機觀看影片，經查看影片內容為該校陳姓學
生等人對林姓同學施以暴力行為。
言語霸凌
某校張姓學生於上課間，遭鄰座謝姓同學舉發期上課講話，張生遂向謝生
恐嚇說:「放學後， 我會找人來打你」，致謝生心生恐懼。
關係霸凌
某校趙生轉學後，因全班受屢生之影響，同學均不敢與趙生有所互動、接
觸， 至趙生長期處於孤立狀態，另同班王生更於打掃時，將不明異體噴灑
在趙生身上 。