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Diseño Interactivo de Experiencias Educativas - Coggle Diagram
Diseño Interactivo de Experiencias Educativas
LX Experiencia de Aprendizaje
Se enfoca en el alumno
UX Experiencia de Usuario
Se Enfoca en el Usuario
Arquetipo de Usuario
Psicología del usuario
Motivación
Intrínseca
Extrínseca
Necesidades básicas
Autonomía
Relación
Competencia
Contexto del usuario
Características del proyecto (MDA Framework)
Estéticas
Sentido de logro
Sentido de descubrimiento
Sensación de tensión
Sensación de inmersión
Sensación de desafío
Dinámicas
Basadas en Gamificación
Metas y objetivos claros
Progreso visible
Recompensas y logros
Desafíos progresivos
Eventos sociales
El comportamiento de la experiencia
Estrategias del usuario
Ritmo de la experiencia
Equilibrio de la experiencia
Interacción entre usuarios
Emergencia de situaciones inesperadas
Mecánicas
Movimientos del usuario
Acciones
Interacción con objetos
Sistema de inventario
Sistema de progresión
UI Interfaz de Usuario
Medios que permiten la interacción y comunicación entre lo humano y lo tecnológico
Proceso de comunicación dentro del diseño interactivo
Clasificación
• la línea de interfaz de comando (la comunicación se da a través de comandos),
• la interfaz de texto de usuario (la comunicación se da de manera un poco más visual a través del texto en conjunto con símbolos, divisiones, carpetas, etcétera),
• la interfaz gráfica de usuario (la comunicación se da a través de gráficas visuales intuitivas, las cuales funcionan como instrumentos que permiten manipular directamente y navegar los dispositivos de manera sencilla),
• la interfaz vocal de usuario (la comunicación se da a través del reconocimiento de voz),
• la interfaz natural de usuario (la comunicación se puede dar a través del reconocimiento del movimiento),
• la interfaz perceptiva de usuario (la comunicación se puede dar a través del rastreo y traqueo de movimientos o gestos) y
• la interfaz cerebro-computadora (la comunicación de da a través del procesamiento de ondas cerebrales).
ID Diseño Instruccional
Se enfoca en el contenido
Modelos de DI
Addie
SAM
AGILE
GAGNE
ASSURE
Teorías pedagógicas
Teorías Andragógicas
Knowles (1970)
Necesidad de saber
Autoconcepto
Valor de la experiencia
Disposición para aprender
Orientación para el aprendizaje
Motivación
Teoría Humanista (Carl Rogers) Aplica principios de la psicología humanista al aprendizaje: el adulto aprende mejor cuando se siente valorado, libre para explorar y cuando el aprendizaje es significativo y centrado en la persona.
Evaluación
Del aprendizaje
Post test sin grupo control
Pretest-postest con grupo control
postest con grupo control
Pretest-postest sin grupo control
De la LX
Encuestas de satisfacción
Rúbricas de observación
Uso ético de la IA