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El conductismo - Coggle Diagram
El conductismo
Conductismo origen
(Jhon B. Watson)
Análisis de la conducta observable
VS
Funcionalismo
Muy general
Estructuralismo
Introspección no observable
Conexionismo
(Thorndike)
Aprendizaje
Conexión entre
Experiencias sensoriales (Estímulo)
Impulsos nerviosos (Respuestas)
Cambio de conducta
Gatos de Thorndike
++ Estímulos
++ Respuestas
++ Firmeza de la conexión
++ Habilidad al salir de la jaula
Leyes
Efecto
Satisfacción con un estímulo
Conexión fuerte
Insatisfacción con un estímulo
Conexión débil
Ejercicio
Uso
Conexión
Desuso
Conexión débil
Disposición
Preparado
Conexión como recompensa
No preparado
Conexión como castigo
Transferencia
Estímulos similares = Respuestas similares
Habilidad
Aplicar a distintos contextos
Hábitos
Adaptación
Diversas aplicaciones
Contexto
1 Contexto no mejora habilidad
Condicionamiento Clásico
(Iván Pavlov)
Funcionamiento
Respuesta Incondicionada (RI)
Salivación del perro
Estímulo Neutral (EN)
Campana
No genera reacción natural
Estímulo Incondicionado (EI)
Carne
Estímulo Condicionado (EC)
Campana
Se junta EI y EN
Ocurre condicionamiento
Respuesta Condicionada (EC)
Salivación del perro
Ocurre cuando se presenta EC
Fenómenos
Extinción
No hay reacción con EC
Desaparece condicionamiento
Se puede recuperar
Generalización
Estímulos parecidos a EC
RC ocurre
Discriminación
Estímulos parecidos a EC
RC no ocurre
Estímulo de orden superior
Se presenta un nuevo estímulo neutro
EC se junta con EN nuevo
Existe condicionamiento sin presentar EI
Es propenso a la extinción
Condicionamiento Operante
(B.F. Skinner)
¿Qué es?
Operar el ambiente
Producir respuestas observables
Reforzar conductas
Aprendizaje
Reclasificar respuestas
Reforzamiento
¿Qué es?
Estímulo
Va seguido de una respuesta
Fortalece la respuesta
¿Cómo se usa?
Refuerzo
Aumenta
la conducta
Positivo
++ Estímulo Agradable
Negativo
-- Estímulo desagradable
Castigo
Disminuye
la conducta
Positivo
++ Estímulo desagradable
Negativo
-- Estímulo agradable
Principio de Premack
Orden
Refuerzos
Buenas conductas
Tipos
Primarios
Secundarios
Programas
Continuo
Intervalo fijo
Intervalo de tiempo de refuerzo fijo
Intervalo variable
Refuerzo varía según ocasión
Intermitente
Razón fija
Refuerzo por cada n respuestas correctas
Razón variable
Refuerzo por promedio de n respuestas correctas
Procesos
Extinción
Disminución de la conducta
Generalización
Respuesta ocurre regularmente
Moldeamiento
Aprender haciendo
Discriminación
Respuesta diferente a estímulos iguales
Aplicaciones a la enseñanza
Problemas
Tareas obligadas
Por no recibir castigos
Solución
Moldeamiento
Poco reforzamiento
Solución
Escucha activa
Retroalimentación inmediata
Secuencias poco versatiles
Ritmo diferente
Soluciones
Instrucción individual
Información paso a paso
Objetivos conductuales
Partes
Conductas finales del proceso
Contextos a los que se aplicará
Grupo específico estudiantes
Criterios de evaluación
Características
Claridad
Ni generales
Ni específicos
Efectos
Memorabilidad
Priorizar
Tiempo de aprendizaje
Tiempo
Dedicado a aprender
Grupos
Instrucciones adicionales
Según habilidades
Disposición de aprender
Motivación
Dificultad
Calidad de instrucción
¿Qué aprenderán?
¿Cómo aprenderán?
Medidas
Horario en bloque
Actividad extracurricular
Dominio
Aptitudes
Diferentes
Diversas
Definir
Establecer nivel de dominio
Objetivos
Planear
Instrucciones
Correcciones
Evaluación
Enseñar
Certificación dominio
Examen
Correcciones
Evaluar
Examen sumativo
100% dominio
Instrucción programada
Programa lineal
No corrección
Continuidad
Programa ramificado
Retroalimentación
Progreso personal
Instrucción Basada en la Compuadora (IBC)
Permite personalización
Concreta
Abstracta
Personalizada
Contratos de contigencias
Acuerdos
Estudiantes y profesores
Hábitos específicos
Resultado esperado
Supervisión
Estudiantes
Involucrados
Comprometidos
Motivados
