Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Теоретичні основи логопедії - Coggle Diagram
Теоретичні основи логопедії
Методи логопедичної роботи
Практичні методи
Вправи (наслідувальні, мовленнєві, конструктивні, творчі).
Ігри (дидактичні, сюжетно-рольові, хороводи, рухливі, творчі).
Моделювання (використання знаково-символічних схем, артикуляційних профілів).
Наочні методи
Використання малюнків, картин, макетів, відео, аудіоматеріалів.
Спостереження та показ зразків виконання завдань
Словесні методи
Бесіди (вступні, узагальнюючі, підсумкові).
Розповіді (описові історії, казки про «веселого язичка», перекази казок та оповідань).
Пояснення, роз’яснення, педагогічна оцінка роботи дитини.
Принципи логопедії
Загальнодидактичні принципи
Принцип науковості
Принцип систематичності
Принцип доступності
Принцип наочності
Принцип виховуючого характеру навчання
Принцип свідомості та активності
Принцип індивідуального підходу
Принцип диференційованого підходу
Специфічні принципи
Принцип розвитку
Онтогенетичний принцип
Принцип системності
Принцип комплексності
Принцип зв’язку мовлення з іншими сторонами психічного розвитку дитини
Принцип діяльнісного підходу
Принципи аналізу мовленнєвого порушення
Принцип раннього виявлення і своєчасного подолання
Принцип розвитку мовленнєвого порушення
Принцип системного підходу
Принцип зв’язку мовлення з іншими сторонами психічного розвитку дитини
Зв’язки логопедії з іншими науками
Лінгвістика допомагає аналізувати мовленнєві порушення та розробляти методи їх виправлення.
Медицина досліджує причини мовленнєвих порушень, їх зв’язок із захворюваннями та методи лікування.
Психологія допомагає зрозуміти вплив мовлення на розвиток особистості та адаптацію до суспільства.
Педагогіка та дефектологія розробляють методики навчання й корекції мовлення у дітей і дорослих із порушеннями мовлення.
Акустика та кібернетика – вивчають фізичні аспекти звукової мови, що сприяє розвитку сучасних методів діагностики та терапії.
Форми логопедичної роботи
Індивідуальні заняття.
Підгрупові заняття.
Фронтальні заняття (колективна робота)
Класифікація порушень мовлення
Недорозвиток мовлення.
Загальний недорозвиток мовлення.
Затримка мовленнєвого розвитку (ЗМР) .
Розпад мовлення.
Основні завдання логопедії
Підготовка фахівців у сфері освіти та реабілітації осіб із мовленнєвими порушеннями.
Організація логопедичної корекційної роботи.
Розробка та вдосконалення методів корекції мовлення.
Систематизація мовленнєвих порушень.
Визначення закономірностей спеціального навчання і виховання дітей з мовленнєвими порушеннями.
Вивчення особливостей дизонтогенезу мовлення у дітей та дорослих з ООП.
Визначення поширеності й симптоматики мовленнєвих порушень.
Дослідження структури мовленнєвих порушень та їх впливу на психічний розвиток.
Вивчення онтогенезу мовленнєвого розвитку.
Види мовлення
Усне мовлення
Діалогічне мовлення
Монологічне мовлення
Писемне мовлення
Це мовлення, що реалізується у графічній формі
Внутрішнє мовлення
Це мовлення, яке використовується для мислення
Лексико-семантичний компонент мовлення
пасивний та активний словник
усіх частини мови
організація лексико-семантичних полів
сформованість парадигматичних і синтагматичних зв’язків
сформованість процесів узагальнення