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Pensadores da Educação e suas Contribuições para o Desenvolvimento…
Pensadores da Educação e suas Contribuições para o Desenvolvimento Infantil
Jean Piaget
Jean Piaget (1896–1980)
Jean Piaget nasceu em Neuchâtel, Suíça, em 1896
Morreu em 1980 em Genebra, Suíça.
Psicólogo e epistemólogo suíço.
Foi o nome mais influente no campo da educação durante a segunda metade do século 20, a ponto de quase se tornar sinônimo de pedagogia.
Desenvolveu a teoria do desenvolvimento cognitivo infantil.
Investigou como as crianças constroem o conhecimento ao longo das fases do desenvolvimento.
contribuição para o brincar
Para Piaget, o brincar é fundamental para o desenvolvimento cognitivo
O brincar permite à criança explorar o mundo e assimilar novos conceitos
As descobertas de Piaget tiveram grande impacto na pedagogia, mas, de certa forma, demonstraram que a transmissão de conhecimentos é uma possibilidade limitada. Por um lado, não se pode fazer uma criança aprender o que ela ainda não tem condições de absorver.
A brincadeira simbólica (ex: brincar de faz de conta) é essencial para o desenvolvimento da inteligência e da linguagem.
Segundo Piaget, há quatro estágios básicos do desenvolvimento cognitivo
As fases de desenvolvimento da criança
O primeiro é o estágio sensório-motor, que vai até os 2 anos. Nessa fase, as crianças adquirem a capacidade de administrar seus reflexos básicos para que gerem ações prazerosas ou vantajosas.
O estágio pré-operacional vai dos 2 aos 7 anos e se caracteriza pelo surgimento da capacidade de dominar a linguagem e a representação do mundo por meio de símbolos. A criança continua egocêntrica e ainda não é capaz, moralmente, de se colocar no lugar de outra pessoa.
O estágio das operações concretas, dos 7 aos 11 ou 12 anos, tem como marca a aquisição da noção de reversibilidade das ações.
Por volta dos 12 anos começa o estágio das operações formais. Essa fase marca a entrada na idade adulta, em termos cognitivos.
O primeiro consiste em incorporar objetos do mundo exterior a esquemas mentais preexistentes. Por exemplo: a criança que tem a ideia mental de uma ave como animal voador, com penas e asas, ao observar um avestruz vai tentar assimilá-lo a um esquema que não corresponde totalmente ao conhecido.
https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopio
https://www.youtube.com/watch?v=xg_i9LP6AN0
Lev Vygotsky (1896–1934)
Lev Semenovitch Vygotsky nasceu em 1896 em Orsha, pequena cidade perto de Minsk, a capital da Bielo-Rússia, região então dominada pela Rússia
Em 1936, dois anos após sua morte, toda a obra de Vygotsky foi censurada pela ditadura de Stalin e assim permaneceu por 20 anos.
Psicólogo russo, considerado um dos mais importantes teóricos do desenvolvimento infantil.
Enfatizou o papel da cultura e do ambiente social no desenvolvimento cognitivo.
Contribuições para o Brincar
Vygotsky acreditava que o brincar está diretamente relacionado à Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP).
Vygotsky atribuiu muita importância ao papel do professor como impulsionador do desenvolvimento psíquico das crianças. A ideia de um maior desenvolvimento conforme um maior aprendizado não quer dizer, porém, que se deve apresentar uma quantidade enciclopédica de conteúdos aos alunos.
Para Vygotsky, a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor - ou seja, o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem.
A zona de desenvolvimento proximal é o caminho entre o que a criança consegue fazer sozinha e o que ela está perto de conseguir fazer sozinha. Saber identificar essas duas capacidades e trabalhar o percurso de cada aluno entre ambas são as duas principais habilidades que um professor precisa ter, segundo Vygotsky
https://novaescola.org.br/conteudo/7235/lev-vygotsky
https://www.youtube.com/watch?v=BS8o_B5M9Zs
Friedrich Froebel (1782–1852)
O alemão Friedrich Froebel (1782-1852) foi um dos primeiros educadores a considerar o início da infância como uma fase de importância decisiva na formação das pessoas - ideia hoje consagrada pela psicologia, ciência da qual foi precursor.
Educador alemão, considerado o fundador do jardim de infância.
Froebel acreditava que a educação infantil deveria ser baseada na natureza e nas atividades lúdicas.
Contribuições para o Brincar
Froebel considerava a Educação Infantil indispensável para a formação da criança - e essa ideia foi aceita por grande parte dos teóricos da educação que vieram depois dele. O objetivo das atividades nos jardins-de-infância era possibilitar brincadeiras criativas. As atividades e o material escolar eram determinados de antemão, para oferecer o máximo de oportunidades de tirar proveito educativo da atividade lúdica.
Froebel via o brincar como uma atividade essencial no desenvolvimento da criança.
Criou brinquedos educativos que estimulam a exploração e a aprendizagem por meio da brincadeira.
Através do brincar, as crianças desenvolvem habilidades motoras, cognitivas e sociais.
https://novaescola.org.br/conteudo/96/friedrich-froebel-o-formador-das-criancas-pequenas
https://www.youtube.com/watch?v=n1ySkPEeswI
