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Quelle place pour les animaux à l'école? - Coggle Diagram
Quelle place pour les animaux à l'école?
:red_flag: 3.
Quels bénéfices?
Ce que dit la recherche
Le transfert d'émotions?
L'animal facilitateur de langage/d'expression orale, d'expression des émotions? ND
:star:
L'expo fait état de ces connaissances
(relations homme-animal)? Un focus sur l'éthologie/communication homme-animal + Une partie sur "la place du chien et du chat dans nos sociétés" MR :
L'attention
, la concentration : des études l'ont démontré avec jeunes TDAH: s'il y a un animal dans la classe, l'anxiété diminue, l'attention des enfants augmente (un peu contre-intuitif?) ND
Des effets de simple présence
Des méthodologies de travail impliquant l'animal
ex: Ce que fait IM et Pierre Denisot avec le cartable de Rico IM
Une recherche à St Etienne mise en place pour comparer les deux modalités
MD (recherche-action avec Ingrid et Pierre)
Redonner confiance
: Une revalorisation de l'élève: gain de confiance ensoi, d'estime de soi IM/ND
Ancrer les apprentissages
ex: Le cartable de Rico IM
Mais des recherches insuffisantes
: trop peu d'études BA
Amélioration des compétences psycho-sociales, notamment montré: reconnaissance des expressions faciales (de l'animal et des pairs)
(a mené une étude dans une classe Ulis, où avait été introduit un chien d'assistance scolaire) ND
Cartable de Rico:
Amélioration des compétences psycho-socales
: le fait de travailler avec l'animal, d'apprendre à lire son comportement, ce sont des compétences psychosociales que les enfants peuvent transférer dans la classe avec leurs pairs
Cohésion de groupe
/
changement du paysage scolaire
: la place de la classe Ulis au sein de l'établissement/changement de regard IM/ND
Des recherches nécessaires sur le bien-être animal
: Quel effort demandé à l'animal? Quel impact de ces médiations sur lui? cf une chienne ayant développé un syndrome de Cushing... BA/HVP
Une éducation au vivant
- Le respect de l'animal/être sensible/un nouveau regard porté sur l'animal
Sur le plan cognitif
que dit la recherche? ND Des études outre-atlantique surtout... notamment une chercheuse américaine un peu pionnière dans le domaine, Nancy Gee...
Amélioration des capacités empathiques
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Monter un projet de médiation par l'animal
Quelles précautions?
La question du bien-être animal
Mise en avant dans l'expo
(+ que dans l'expo de 2015 "Bébés animaux") Important de mieux comprendre les besoins des chiens et des chats. MR
Ex cartable de Rico: le chien doit avoir des moments de répit, un coin de repli...
C'est aussi une responsabilisation des enfants IM "
Le chien n'est pas là tous les jours dans l'établissement de 8 h à 17 h
"
:star:
Cartable de Rico: des affiches créées
sur les signaux à décoder pour mieux comprendre l'animal, ses réactions, son comportement... "
tu peux approcher, interagir, ou Tu ne peux pas approcher et tu dois le laisser tranquille
." IM
Un cas de mal-être animal rapporté dans la littérature
: une chienne, qui a été intégrée dans une structure pour des jeunes en polyhandicap. Et au bout d'un mois, elle a développé un syndrome de Cushing. ND
Quelles garanties?
:star:
Vers un cadrage/cahier des charges? (n'existe pas encore)
HVP vous y travaillez, réflexions au sein du Magistère Médiation par l'Animal en Milieu Scolaire ? BA? Mise en place d'un vademecum, un recueil de questionnements... HVP
De sécurité/hygiène (allergies..), HVP
La question de la responsabilité
: dans ou hors école, les responsabilités ne sont pas les mêmes... HVP
Cartable de Rico: création d'une association pour tout ce qui touche à la responsabilité civile en cas d'accident
, pour que ce soit à la charge de l'association et non de l’établissement IM
:star:
La médiation par l'animal n'est pas une "
baguette magique
"!
BA
"
Les enseignants qui sont en difficulté, s’ils pensent que faire venir leur chien en classe va résoudre leurs difficultés, ça va plutôt les augmenter
"
Quelle organisation?
:star:
Un établissement/une académie partants
Avoir l'aval de toutes les personnes qui vont être en contact avec l'animal !
HVP
Une mécanique à anticiper et à mettre en place
: Comment gère-t-on les temps de restauration de l'animal ? Que fait-on s'il est fatigué, qu'il faut le mettre à l'écart ? Est ce qu'on a les autorisations nécessaires? Est-ce que les parents sont informés?
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Quelle formation?
De l'animal
: quel animal? Quelle formation?
C'est quoi, un animal de médiation?
Il existe déjà chiens d'assistance scolaire... différent?
Rico: le chien de Pierre Denizon formé à la médiation animale en même temps que son maitre IM
De l'enseignant?
Est-ce qu'il existe des formations pour ceux qui voudraient se lancer? HVP? BA?
Quelle formation avez-vous suivi IM avec Pierre Denizon?
Quel accompagnement?
La fondation Pierre et Adrienne Sommer en quelques mots
: les fondateurs étaient passionnés par les interaction homme-animal et notamment par ce que l'animal peut apporter aux enfants..? BA
Un volet actions éducatives
: faire découvrir les animaux domestiques aux enfants, notamment: un appel à projets destinés aux enseignants de grande section et CP, tous les ans, qui est, «
Enseignants, emmenez votre classes dans une ferme pédagogique
»
Un volet médiation animale
: comment l'animal peut aider des personnes et des individus en difficulté (spectre est large: secteur médico social, jusdiciaire (milieu carcéral))
Un facilitateur de projets
: une cinquantaine d’établissements soutenus ces dernières années / 1000 candidatures /an tous secteurs confondus
:star:
Un appel à projet spécifiquement dédié aux écoles
(écoles, collèges et lycées) lancé récemment:
"Développer les capacités et les apprentissages des élèves par la médiation animale"
Quel animal?
Le travail que l'on peut faire avec chaque espèce est différent ND/HVP/IM/BA
D'où l'importance de connaître l'espèce en question...
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Historique
La place des animaux à l'école
:red_flag: 1.
L'animal a toujours été présent dans la classe, à l'école, de façon plus ou moins visible/plus ou moins "pensée"?
HVP
Avec l'objectif plus ou moins affiché d'une éducation au vivant?
Mais
jamais avec un objectif de médiation par l'animal !
ND
Des chiens dans l'école, ce n'est pas nouveau! Mais un peu tacite, sans cadre... HP
Expo: chiens et chats des animaux très familiers, qu'on croit très bien connaître, mais
beaucoup d'idées reçues qui persistent dans notre compréhension de ces animaux
BA
Depuis 4-5 ans, un intérêt de l'institution scolaire pour la médiation par l'animal?
BA?
Une observation: mêmes constats des enseignants et mêmes outils mis en place BA
Des Cardie
(Cellule Académique Recherche Développement Innovation Expérimentation) mènent une réflexion/des projets autour de la médiation par l'animal
HVP/BA
Un magister à Montpellier
= un
collectif d'échanges/de partage d'expériences entre professionnels autour de la médiation par l’animal en milieu scolaire
HVP
La médiation animale est
considérée comme quelque chose d'innovant.
ND, vous avez été beaucoup sollicité par des Cardie ces derniers temps...
:red_flag: 2. Des expériences à partager
Mark Read
, femme psychologue, votre chien de famille est aussi un
chien de médiation
, il W avec elle au cabinet, beaucoup avec des enfants, des patients demandent si le chien sera présent, il est une aide
:smiley:
Le cartable de Rico
, depuis 2021 à Saint Etienne, collège REP+ Jules Valles IM (avec Pierre Denizon)
Aussi des activités avec le cheval
:smiley:
L'originalité: des parcours d'apprentissage avec l'animal
IM Toute les matières/pensés avec le professeur concerné
"
Ça partait du principe que pour que l’élève ait de bons résultats, il fallait travailler sa confiance en lui
"
L'élève doit être concentré pour donner des ordres à l'animal, moduler sa voix, s'autoréguler dans une situation d'apprentissage...
"
Ça reste encore un peu extra terrestre ce qu'on fait
" IM
La recherche s'y intéresse..
. Asseoir ces pratiques/apporter des preuves d'efficacité car il n'en existe pas ou peu... ND
Même un projet avec un chameau!
Pourquoi? On travaille des compétences différentes? W sur les interactions sociales?
D'abord réservé à la classe Ulis, mais maintenant le dispositif est ouvert à tous les élèves qui ont des troubles comportementaux en général dans l'établissement et qui sont en décrochage scolaire.
Des expériences nombreuses dans les écoles?
BA (bonne visibilité de ce qui se fait sur le territoire)
Le travail que l'on peut faire avec chaque espèce est différent
ND/HVP/BA
HVP, votre expérience d'AESH avec des élèves en situation de handicap : médiation par l'animal à Montpellier, en primaire CP/CE1/CE2
(vos chiens: Rasta et Rockett): améliorer la communication entre élèves - Un bénéfice pour l'ensemble du groupe classe - responsabilisation des élèves (binômes maitres chiens)... Toute une réflexion en amont: Comment accueillir ce chien qui allait venir en classe?