Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
TOPIK III PENYUSUNAN PERANGKAT ASESMEN PEMBELAJARAN - Coggle Diagram
TOPIK III
PENYUSUNAN PERANGKAT ASESMEN
PEMBELAJARAN
Konsep Dasar Asesmen
Pegertian:
Asesmen adalah proses mengumpulkan, menganalisis, dan menginterpretasi data untuk menilai tingkat kompetensi peserta didik
Tujuan
Mengetahui potensi dan minat peserta didik.
Memberikan umpan balik bagi guru dan peserta didik.
Menyediakan informasi untuk perbaikan strategi pembelajaran.
Jenis Asesmen
Asesmen Sumatif
(Menilai pencapaian akhir pembelajaran)
Asesmen Autentik
(Mengukur keterampilan dalam konteks nyata)
Asesmen Formatif
(Memberikan umpan balik selama proses pembelajaran)
Asesmen Berbasis Proyek
(Evaluasi melalui tugas berbasis proyek)
Asesmen Diagnostik
(Menilai kesiapan awal peserta didik)
Asesmen Berbasis Kinerja
(Menilai keterampilan langsung dalam praktik)
Prinsip Asesmen yang Baik
Objektivitas
(Tidak dipengaruhi oleh subjektivitas penilai)
Transparansi
(Kriteria penilaian jelas bagi peserta didik)
Reliabilitas
(Hasil yang konsisten dan dapat dipercaya)
Keadilan
(Asesmen disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik)
Validitas
(Menilai kompetensi yang sesuai)
Asesmen Kurikulum Merdeka
Menggunakan mastery learning
, yaitu peserta didik dinyatakan kompeten jika mencapai ketuntasan 100%.
Fleksibilitas
dalam metode dan strategi asesmen
Elemen dan deskripsi kompetensi dalam asesmen
Mengacu pada Capaian Pembelajaran (CP)
yang terdiri dari elemen dan deskripsi kompetensi
Tantangan dalam Implementasi Asesmen
Kendala dalam penerapan asesmen berbasis proyek dan autentik
Perbedaan tingkat pemahaman peserta didik terhadap asesmen
Kesulitan dalam menilai keterampilan praktik secara objektif
Keterbatasan alat dan teknologi dalam asesmen berbasis digital
Pengembangan Perangkat Asesmen
Rubrik Penilaian
harus jelas untuk memastikan asesmen yang objektif.(Menentukan indikator yang jelas untuk menilai keterampilan)
Kombinasi Asesmen Digital
seperti menggunakan perangkat lunak desain (AutoCAD, Revit).
Menyesuaikan dengan Taksonomi Bloom
Menerapkan → Studi kasus atau praktik.
Menganalisis → Tugas proyek.
Memahami → Soal esai pendek.
Mengevaluasi → Refleksi atau diskusi.
Menciptakan → Desain atau produk inovatif
Mengingat → Tes pilihan ganda.
Memberikan Umpan Balik yang Konstruktif
(Agar peserta didik memahami area yang perlu diperbaiki)
Implementasi Asesmen di SMK
Asesmen dilakukan dalam praktik kejuruan, berbasis proyek, dan uji keterampilan.
Penggunaan asesmen autentik, seperti simulasi kerja nyata dan penilaian berbasis proyek.