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學習理論 - Coggle Diagram

- - - - 策略
        
        選擇策略、資訊，發展解決問題的方法
      - 概念
        
        幫助思考、理解概念
      - 程序
        
        如何使用工具、獲取技能
      - 後設認知
        
        如何思考、管理、計劃自我學習
    - - 暫時、漸進性
      - 責任逐漸轉至學習者
      - 使獨立
    - - 撤離
      - 對話與互動
  - - - 個體能夠獨立解決問題
    - - 需要他人引導或合作下才能解決問題
  - - - 有找到關聯
        
        失衡
        
        適應
        
        形成新的知識
      - 沒找到關聯
        
        同化
        
        平衡
- - - - 缺點
        
        在教學中以反應頻率作為評鑑學習的指標，只能適用於簡單的行為
        
        複雜的人類行為分析不完整
        
        強調可觀察的與外顯的行為，忽視學習者本身的認知能力
      - 配合教材與學習者的特性，給予集中式的練習或分散式練習
        
        對於錯誤的回答應給予訊息是的回饋或改正性的回饋
        
        對於正確的回答應給予正增強，以維持學習動機
      - 由易而難、符合使用者