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(Intellektuelle Reife für die Einschulung, Körperliche Reife von Kindern…
Intellektuelle Reife für die Einschulung
Kinder sollten ein gewisses „Alltagswissen“ haben
.den eigenen Namen, das Alter, die Adresse und andere wichtige Daten mitteilen können
.Farben erkennen und benennen
.rechts und links sowie oben und unten etc. unterscheiden
.bei Tönen bzw. Geräuschen hoch und tief sowie laut und leise unterscheiden
Altersgerechte Sprachentwicklung von Vorschulkindern
.kleine Geschichten in der richtigen Reihenfolge erzählen und Fragen stellen können
.Gegenstände und Personen beschreiben
.eigene Gefühle benennen
.mündliche Aufforderungen verstehen
.ähnlich klingende Wörter unterscheiden
.eine klare und deutliche Aussprache
Intellektuelle Fähigkeiten von Vorschulkindern
.Sich-Erinnern an Gegenstände, Zahlen, Namen oder Symbole
.Gegenstände nach Form oder Farbe ordnen können, Dinge vergleichen und Merkmale erkennen wie größer und kleiner, dicker und dünner, mehr und weniger
.die Fähigkeit, ausdauernd zu spielen und sich mindestens eine Viertelstunde auf eine Tätigkeit zu konzentrieren
Soziale Reife für die Einschulung
.anderen zuhören können und sie aussprechen lassen
.sich in eine Gruppe integrieren können
.sich auf die Spiele der anderen Kinder einlassen und eigene Ideen beisteuern
.bei körperbetonten Spielen die eigene Kraft realistisch einschätzen
.die Fähigkeit zu selbständigem Handeln, wie den Ranzen und das Federmäppchen ein- und auspacken
die Freude daran, eine Aufgabe allein zu bewältigen
Körperliche Reife von Kindern für die Einschulung
Feinmotorischen Fähigkeiten von Vorschulkindern
.Knöpfe und Reißverschluss schließen, die Schnürsenkel binden
.Umgang mit Schere und Stiften (Dinge ausschneiden, Linien nachziehen, Flächen ausmalen, erkennbare Dinge zeichnen)
.kleine Gegenstände greifen
Grobmotorischen Fähigkeiten von Vorschulkindern
.auf einer Linie gehen
.auf einem Bein stehen
.einen Ball fangen
.über ein kleines Hindernis hüpfen
.eine Treppe sicher hinauf- und hinuntergehen