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Délinquance : l'agressivité - Coggle Diagram
Délinquance : l'agressivité
Enfants et conduites agressives
Agressivité = un des facteurs de risque dynamique de délinquance les plus documentés (études longi)
Fréquence d'actes physiques /> chez la plupart entre 30-42 mois après naissance
Fréquence la plus élevée en commençant l'école
Pour la majorité, fréquence </ en entrant à l'école
Filles ont tendance à réduire la fréquence de leurs actes plus tôt dans la vie
Période préscolaire : charnière pour l'apprentissage ... REFAIRE DIAPO
Caractéristique extrêmement stable
REFAIRE DIAPO
Plusieurs facteurs de risque courants sont concomitants à l'agressivité dans la petite enfance
Impulsivité ++ chez les < 12 ans
Niveau - d'intelligence verbale
Interférence avec développement de maitrise de soi, régulation émotionnelle, capacité à reconnaître les émotions des autres REFAIRE DIAPO
Continuite et stabilité des conduites agressives - délinquantes
Lien ++ entre précocité des conduites et probabilité de persistance d'actes violents adolescents
Fréquence et persistance de comportements agressifs /> "risques" qu'un enfant suive une trajectoire de délinquance
ATTENTION : les conduites agressives ne peuvent à elles seules prédire des conduites délinquantes à l'adolescence
Loeber et Dishion (1983) : REFAIRE DIAPO
Conduites agressives et pratiques parentales
Age pré-scolaire
Attitudes parentales et interactions avec l'enfant =>
Renforcent les comportements pro-sociaux
Développent des capacités à résoudre des problèmes
Favorisent l'initiation et le maintien de comportements violents, notamment antisociaux
Pratiques parentales = DEFINITION PAPIER
Pratiques inappropriées (discipline erratique ou trop stricte)
Discipline autoritaire
Coercitive = punitions corporelles
Hostilité, rejet ou retrait affectif envers l'enfant
Niveau - d'engagement positif et chaleureux
Reflète comportement coercitif du parent par biais d'affirmation de son pouvoir parental
Relâchée ou permissive
Ne pas imposer suffisamment de limites
Manque de soutien parental
Méta-analyse de 22 études
Acceptation ou rejet du parent
Etre proche du parent
Conflits avec le père
Peu ou absence d'affection <= mère
Conflits entre parents et enfant
Rejet de l'enfant par le père
La famille : pratiques parentales en questions
Famille = premier foyer de socialisation en petite enfance, lieu d'apprentissage, de découvertes - socialisation, pilier ++ dans développement des enfants de REFAIRE DIAPO
Quand juge d'instruction face à un AAMFQI : 1ère mesure = maintien en famille
Facteurs de risques et famille
REFAIRE DIAPOS
Adolescence
"Quand tu es de sortie, tes parents ou tuteurs savent-ils avec qui tu sors ?"
= Evaluation de la supervision parentale
Echelle de Lickert
Résultats (au cours des 12 derniers mois)
35% = pas toujours
12% = toujours
56% = jamais
Autres questions
"Avez-vous spontanément dit à vos parents ce que vous faites pendant votre temps libre ?"
"Avez-vous spntanément dit à vos parents avec qui vous sortez ?"
"Aiùez-vous dire à vos parents ce que vous avez fait et où vous êtes allés au cours de la soirée ?"
Facteurs de risques
Supervision parentale insuffisante
Associé à la délinquance à tous les groupes d'âge
Se confier spontanément = facteur protecteur >< délinquance
<=> attachement
"Les jeunes font parfois des choses interdites. REFAIRE DIAPO"
Pas d'amis
Presque tous mes amis
Au moins un ami
=> Déplacement des normes
Mauvais résultats scolaires - faible attachement à l'école
Retard, échec
Agressivité, indiscipline
Aspirations scolaires -
Absentéisme, investissement - en activités (para)scolaires
Motivation, sentiment de compétences -
=> Pouvant conduire au développement de comportements délinquants et favoriser le décrochage scolaire REFAIRE DIAPO
Attachement scolaire - => probabilités /> que l'enfant s'adonne à des activités délinquantes
Lien d'attachement/engagement à l'école = attitude + <=> école, professeurs, intérêt pour l'école, aspirations scolaires...
Effets - des mesures d'expulsion, de renvoi, de tolérance 0 sur le devenir de ces jeunes
Liens solides avec l'école = facteur de protection et peuvent soutenir un désistement de délinquance pendant l'adolescence
Relation prof - élève + ou -
Aimer aller à l'école ou non
Interactions +
SCHEMA PAPIER + REFAIRE DIAPO PRECEDENTE
Fréquentation des pairs
Rejet par les pairs
=/ isolement social
// Agressivité précoce -> exclusion -> agressivité
<=> Pairs délinquants : chercher un statut, popularité, >< riducule
Stabilité de l'affiliation aux pairs déviants ?
=> Facteur de protection : temps de fréquentation avec des pairs pro-sociaux (engagneemtn activités structurées)
REFAIRE DIAPO