Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การใช้แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา - Coggle Diagram
การใช้แบบคัดกรองบุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
สรุปลำดับการพิจารณาใช้แบบคัดกรอง
ครูที่ปรึกษา ท าการคัดกรองเบื้องต้น โดยสังเกต/สอบถาม ปัญหาของนักเรียนที่ควรได้รับการ ช่วยเหลือ (โดยสอบถามจากครูผู้สอน,นักเรียน,ผู้ปกครอง) โดยพิจารณาหลักเกณฑ์จากแบบคัดกรองประเภท คนพิการทางการศึกษาตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ (สามารถสังเกตและส่งต่อได้ตลอดปีการศึกษา)
ส่งต่อรายชื่อนักเรียนที่พบความบกพร่องพร้อมทั้งบอกประเภทความบกพร่องตามแบบฟอร์มสรุปผล การพิจารณาคัดกรองนักเรียนเบื้องต้นตามแบบคัดกรองประเภทคนพิการทางการศึกษา
ฝ่ายงานการศึกษาพิเศษ มอบหมายครูที่มีวุฒิบัตรผ่านการอบรมคัดกรองคนพิการทางการศึกษา ตั้งแต่ 2 คนขึ้นไป ท าการคัดกรอง ครั้งที่ 1 โดยใช้แบบคัดกรองประเภทคนพิการทางการศึกษาตามประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ
หากพบความบกพร่อง ติดต่อประสานกับผู้ปกครองเพื่อขอร่วมมือ/ลงนามยินยอม และท าการ คัดกรอง ครั้งที่ 2 และสรุปผลการคัดกรอง
รายงานผลการคัดกรองต่อผู้บริหารและผู้ปกครอง
เมื่อแพทย์วินิจฉัยและออกใบรับรอง ครูผู้สอนน าใบรับรองและข้อมูลจากการคัดกรองมาประกอบการ พิจารณาจัดท าแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IIP , IEP) และติดตามผลการจัดการเรียนการสอนตามแผน
ลักษณะ / พฤติกรรม
ทักษะการดำรงชีวิตภายในบ้าน
ต้องกระตุ้นในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันอยู่เสมอ
ช่วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวันได้ต่ำกว่าวัย
ทักษะทางสังคม/การปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น
ชอบเล่นกับเด็กที่มีอายุน้อยกว่า หรือไม่สามารถเล่นกับเพื่อนตามวัย
เล่นเลียนแบบผู้อื่นอย่างไม่เหมาะสมกับวัย
ทักษะการดูแลตนเอง
ไม่สามารถ หรือสามารถดูแลตัวเองในชีวิตประจำวันได้น้อย ในการรับประทานอาหาร/การอาบน้ำ/แปรงฟัน/การแต่งกาย
ไม่สามารถทำความสะอาดหลังการขับถ่าย
ทักษะการทำงาน
ทำตามคำสั่งต่อเนื่อง ๒ คำสั่งขึ้นไปได้ยาก สับสนง่าย
ช่วงความสนใจสั้น ไม่สามารถรับผิดชอบงานที่ต้องทำ
ทักษะการสื่อสาร
ใช้ภาษาไม่สมวัย
ไม่เข้าใจคำสั่ง ไม่สามารถทำตามคำสั่งได้
ทักษะการใช้เวลาว่าง
ใช้เวลาว่างแสดงพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
สนใจสิ่งรอบตัวน้อย
ทักษะการรักษาสุขภาพอนามัยและความปลอดภัย
มีความระมัดระวังเรื่องความปลอดภัยตนเองน้อย
ดูแลสุขภาพตนเองได้น้อย เช่น ล้างมือไม่เป็น หรือไม่รู้จักรับประทานอาหารที่เป็นประโยชน์
ทักษะการนำความรู้มาใช้ในชีวิตประจำวัน
ไม่สามารถนำทักษะที่เรียนรู้ไปแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้
ลืมง่าย / จำในสิ่งที่เรียนมาแล้วไม่ได้
ทักษะการรู้จักดูแลควบคุมตนเอง
ไม่สามารถควบคุมตนเองทำตามสิ่งที่ต้องทำ
เอาแต่ใจตนเอง มีอารมณ์โกรธ ฉุนเฉียวบ่อย ๆ
ทักษะการรู้จักใช้ทรัพยากรในชุมชน
ไม่รู้จักวิธีการใช้ การจัดเก็บ และการดูแลรักษา ของส่วนรวม
มีปัญหาด้านพฤติกรรมในการใช้สิ่งของสาธารณะประโยชน์ เช่น ชอบทำลายหรือใช้อย่างไม่ระมัดระวัง
เกณฑ์การคัดกรอง
แต่ละทักษะถ้าพบว่ามีพฤติกรรม ใช่ ทั้ง ๒ ข้อ แสดงว่า ไม่ผ่าน ทักษะนั้นและหากพบว่าทักษะการปรับตัวไม่ผ่านตั้งแต่ ๒ ทักษะขึ้นไป แสดงว่ามีแนวโน้มที่จะเป็นบุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา ควรให้การช่วยเหลือตามความต้องการจำเป็นพิเศษทางการศึกษาของผู้เรียน และส่งต่อให้แพทย์ตรวจวินิจฉัยต่อไป