Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
(Professional Learning Community: PLC)
…
แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
(Professional Learning Community: PLC)
ที่ได้รับการพัฒนาและส่งเสริมจากนักวิชาการต่างประเทศ
เสนอ
อาจารย์.ดร.สมคิด สกุลสถาปัตย์
จัดทำโดย
นางสาวอชิรญา ฟักบำรุง
รหัส 6733100234 ห้องที่ 4
Richard DuFour
ผู้บุกเบิกแนวคิด Professional Learning Communities (PLC) ซึ่งมุ่งเน้นการสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ในโรงเรียน โดยให้ความสำคัญกับการพัฒนาครูและการทำงานร่วมกัน เพื่อผลักดันให้นักเรียนได้รับการเรียนรู้ที่ดีที่สุด
-
Andy Hargreaves
ศึกษาและวิจัยเกี่ยวกับ Professional Learning Communities (PLC) อย่างจริงจัง และได้มีการนิยาม PLC ว่าเป็น "องค์กรที่มีการเรียนรู้ร่วมกันอย่างต่อเนื่อง" ซึ่งหมายถึงการที่บุคลากรในองค์กรการศึกษาทุกคนร่วมมือกันเพื่อเรียนรู้และพัฒนาตนเองอย่างไม่หยุดยั้ง
Hord ได้ระบุองค์ประกอบหลัก 5 ประการที่สำคัญของ PLC ซึ่งเป็นแนวทางในการสร้างและพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ดังนี้
-
-
-
-
-
Andy Hargreaves
ศึกษาวัฒนธรรมของครูและการพัฒนา Professional Learning Communities (PLC) เขาให้ความสำคัญกับการสร้างแรงจูงใจและการสนับสนุนครู เพื่อให้ PLC สามารถสร้างผลลัพธ์ที่ยั่งยืนในการพัฒนาการเรียนการสอนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
-
- การสนับสนุนจากโรงเรียนและผู้บริหาร
- การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยต่อการเรียนรู้ร่วมกัน
-
- การพัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง
Peter Senge
พัฒนาองค์กรแห่งการเรียนรู้ (Learning Organization) ซึ่งเป็นแนวคิดที่มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับ Professional Learning Communities (PLC)
โดยเขาได้เสนอหลักการ "5 วินัยขององค์กรที่เรียนรู้" ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนา PLC เพื่อเสริมสร้างองค์กรการศึกษาที่มีการเรียนรู้และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง หลักการทั้ง 5 ประการนี้มีบทบาทสำคัญในการพัฒนา PLC ดังนี้
- การคิดเป็นระบบ (Systems Thinking)
- การฝึกฝนตนเองอย่างต่อเนื่อง (Personal Mastery)
- รูปแบบความคิด (Mental Models)
- วิสัยทัศน์ร่วมกัน (Shared Vision)
- การเรียนรู้เป็นทีม (Team Learning)
Anthony Bryk
พัฒนาโรงเรียนและการใช้ PLC (Professional Learning Communities) เพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน
-
Louis Stoll
เขาได้เน้นประเด็นสำคัญที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวัฒนธรรมที่เอื้อต่อการทำงานใน PLC และปัจจัยที่ทำให้ PLC มีประสิทธิภาพในระยะยาว โดยมีจุดสำคัญดังนี้
- วัฒนธรรมโรงเรียนและผลกระทบต่อ PLC
- ปัจจัยที่ทำให้ PLC มีประสิทธิภาพในระยะยาว
- ภาวะผู้นำเชิงกระจาย (Distributed Leadership)
Helen Timperley
เน้นย้ำถึงความสำคัญของ วงจรการเรียนรู้ของครู (Teacher Inquiry and Knowledge-Building Cycle) ซึ่งเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้ครูสามารถพัฒนาการสอนของตนเองอย่างต่อเนื่องและเชื่อมโยงการเรียนรู้ของครูกับการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนอย่างชัดเจน เธอยังเชื่อว่าเพื่อให้ PLC ประสบความสำเร็จและยั่งยืน ต้องมีการเปลี่ยนแปลงในระดับโรงเรียนที่เป็นระบบและสนับสนุนการเรียนรู้ของครูอย่างเต็มที่
- วงจรการเรียนรู้ของครู (Teacher Inquiry and Knowledge-Building Cycle)
- การเชื่อมโยงการเรียนรู้ของครูกับการพัฒนานักเรียน
- การเปลี่ยนแปลงเชิงระบบในโรงเรียน
Dylan Wiliam
มีผลงานเด่นในด้าน Assessment for Learning (AfL) หรือการประเมินเพื่อการเรียนรู้ ซึ่งเขาเชื่อว่าการประเมินไม่ควรถูกใช้เพียงเพื่อการวัดผล แต่ควรถูกใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาการสอนและการเรียนรู้ โดยในบริบทของ Professional Learning Communities (PLC)
- การประเมินเพื่อการเรียนรู้ (Assessment for Learning - AfL)
- การใช้ข้อมูลการประเมินเพื่อพัฒนาการสอน
- สร้างวัฒนธรรม "ครูเรียนรู้จากกันและกัน"
John Hattie
พัฒนาแนวคิด Visible Learning ซึ่งเป็นการวิจัยที่ศึกษาปัจจัยต่างๆ ที่มีผลต่อ ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของนักเรียน โดยใช้การวิเคราะห์ข้อมูลขนาดใหญ่ในการระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียนมากที่สุด แนวคิดของเขามีความเชื่อมโยงกับ Professional Learning Communities (PLC) อย่างชัดเจน โดยเฉพาะในเรื่องของการใช้ข้อมูลและหลักฐานทางวิชาการในการตัดสินใจเกี่ยวกับการพัฒนาโรงเรียนและการเรียนการสอน
-
- การใช้ข้อมูลในการตัดสินใจ
- ผลกระทบของการใช้ข้อมูลในการพัฒนา PLC
- ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนและการพัฒนา
Etienne Wenger
พัฒนาแนวคิด Communities of Practice (CoP) ซึ่งมีความคล้ายคลึงกับ Professional Learning Communities (PLC) โดยทั้งสองแนวคิดมุ่งเน้นการเรียนรู้ร่วมกันในชุมชนที่มีความสนใจหรือความเชี่ยวชาญร่วมกัน แต่ Wenger ได้ให้ความสำคัญกับการ ปฏิบัติร่วมกัน ในชุมชนและ อัตลักษณ์ทางวิชาชีพร่วมกัน เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่แท้จริงและการเปลี่ยนแปลงที่มีผลอย่างยั่งยืน
- Communities of Practice (CoP)
- PLC และ CoP: ความคล้ายคลึงกัน
- การมีอัตลักษณ์ทางวิชาชีพร่วมกันใน PLC
- การเรียนรู้จากการปฏิบัติร่วมกัน
- ผลกระทบที่เกิดจากการมีอัตลักษณ์ร่วมกันใน PLC
-