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TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR (MARTHA CASARINI RATTO) - Coggle Diagram
TEORIA Y DISEÑO CURRICULAR
(MARTHA CASARINI RATTO)
EL CURRICULUM Y SUS SIGNIFICADOS
Cuando nos referimos a las influencias que se ejercen en la escolaridad a ese texto hemos denominado técnicamente currículum. Sacristán, 2005, p. 110.
Conjunto de experiencias planificadas proporcionadas por la escuela. Neagley y Evans , 1967, p 2.
Serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr. Jonson, 1967, p. 130.
El estudio del curriculum se interesa por la relación entre sus acepciones: como intención y como realidad.
CURRÍCULO FORMAL, REAL Y OCULTO
FORMAL
Este es el currículum oficial, el que se presenta de manera explícita y que está determinado por las políticas educativas, programas oficiales, leyes, planes de estudio y objetivos pedagógicos.
REAL
Hace referencia a lo que realmente ocurre en el aula. Es el conjunto de experiencias y aprendizajes que los estudiantes viven de manera práctica durante el proceso educativo.
Es dinámico y depende de la interacción entre los docentes, los estudiantes, el contexto, los recursos disponibles y la metodología empleada.
OCULTO
Se refiere a los aprendizajes implícitos y no explícitos que los estudiantes adquieren en el entorno educativo, fuera del contenido académico formal.
Este tipo de currículum involucra normas, valores, actitudes y conductas que se transmiten sin ser parte oficial del currículo.
CURRÍCULUM COMO PROYECTO
Relaciones enseñanza- currículum
Relaciones cultura - currículum
ZABALZA (2006) PROPONE LAS CATEGORIAS DE ANALISIS
Currículo ofrecido y currículo oculto asimilado
Currículo informal o complementario
Currículo nulo