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EVALUACIÓN - Coggle Diagram

- - - - Intenta comprobar hasta que punto se han conseguido los objetivos propuestos.
    - - de predicción de las posibilidades del alumno para su orientación
    - - DURANTE el proceso
        
        Persigue MEJORAR el proceso
        
        Se desarrolla mediante MÉTODOS y TÉCNICAS de evaluación
        
        Requiere RECOGER INFO, INTERPRETARLA Y ADAPTARLA a la acción didáctica
        
        Nos lleva a procesos abiertos y flexibles. Las decisiones afectan a secuencias o partes del proceso no acabado todavía.
        
        Comprobación permanente del proceso E-A , constata avances y dificultades.
    - - al FINALIZAR el proceso
        
        Persigue MEDIR el resultado del alumno respecto a los OBJETIVOS
        
        Se desarrolla mediante MÉTODOS y TÉCNICAS de evaluación: PRUEBAS OBJETIVAS
        
        La realiza el docente y agentes externos
        
        Nos lleva a procesos cerrados y acabados. Sólo se controla la calidad del producto final.
        
        Se produce al finalizar un proceso o programa Finalidad valorativa, calificativa.
  - - - La comparación se establece considerando un grupo amplio de referencia. La calificación dependerá del sujeto y de su posición en el grupo de referencia. (campana de Gauss)
    - - En la evaluación didáctica son los objetivos el criterio principal a utilizar. Comparamos los resultados logrados con los objetivos previstos (criterio).
    - - Se valora desde la perspectiva de la evolución del sujeto. Ganancias o pérdidas del alumno en el periodo a evaluar.
- - - - PRUEBAS OBJETIVAS:
        (alto nº de preguntas con respuestas)
        
        VENTAJAS:
        
        Fácil de aplicar
        
        Objetividad en la corrección
        
        Facilidad de contestar
        
        Ahorro de tiempo de corrección
        INCONVENIENTES:
        
        No todos los contenidos se pueden incluir en ítems
        
        No evalúa aspectos actitudinales, creatividad, prácticas
        
        DISEÑO TABLA DE ESPECIFICACIONES:
        1) Simplificar la totalidad de los objetivos
        2) Dar importancia relativa a cada parte de los módulos %
        3) Determinar el nº de ítems (20-50)
        4) Jerarquizar los ítems en función de las categorías de los objetivos (Taxonomías)
        5) Realizar la tabla y elaborar los ítems
        
        NORMAS PARA LA REDACCIÓN. ÍTEMS.
        
        Vocabulario del ítem será comprensible
        
        La redacción exigirá una respuesta exacta.
        
        Evitar la interdependencia entre dos o más preguntas.
        
        Evitar las trivialidades que exijan la memorización de datos poco relevantes.
        
        Evitar claves reveladoras
        
        Abarcar todas las áreas de la materia a evaluar
        
        Agrupar los ítems de un sólo tipo, dar instrucciones
        
        TIPO DE ÍTEMS:
        
        De evocación (conocimiento): respuesta breve, frase incompleta
        
        De selección: V/F, preguntas de correspondencia y de selección múltiple
        
        Discriminación (causa-efecto): dos opciones (V/F, Si/No) o opciones múltiples (elegir la adecuada entre varias)
        
        Reconocimiento (identificar relaciones): Selección múltiple (escoger varias respuestas correctas), la mejor respuesta (entre varias), de asociación.
        
        De identificación: De ordenación (fases), de localización (mapa), multiítem(conjunto de respuestas)
        
        ASPECTOS A TENER EN CUENTA:
        1) Cuidar la presentación física de la prueba.
        2) Realizar la clave de respuestas al mismo tiempo.
        3) Asegurarse de que no existan ítems que den claves para responder otras preguntas.
        4) Dar instrucciones necesarias al comienzo, informar de la duración.
        5) Para puntuar una prueba deberá estar compuesta del mismo tipo de ítem (sino habría que agruparlos)
      - PRUEBAS DE ENSAYO:
        (Breves o extensas para objetivos complejos)
    - - 1) Técnicas de observación:
        
        Asistemáticas: Anecdotarios, diarios
        
        Sistemáticas: lista de control (cotejo si/no), escala de calificación (numéricas, descriptivas, gráficas, nominales)
        
        2) Técnicas de info directa:Entrevistas, cuestionarios, inventarios