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Teorías del Desarrollo II - Coggle Diagram
Teorías del Desarrollo II
Teorías del procesamiento de información (Klahr)
Vista de la naturaleza Infantil
El niño
Pensamiento secuencial
Metas, Obstaculos y estrategias
El niño procesa la información con determinados pasos lógicos, sin embargo, aún no puede explicar su razonamiento de manera lógica.
Sistema de procesamiento de capacidad limitada
Superación Gradual de restricciones
Multiples estrategias
Solucionador activo de problemas
flexibilidad cognitiva
Desarrollo Cognitivo
Ocurre de manera continua y en pequeños incrementos a lo largo del tiempo
Procesos cognitivos
Sistemas de memoria
Memoria de trabajo
Atender, mantener y procesar activamente la información de manera temporal y limitada
Combinación de información nueva con conocimientos previos
Memoria a largo plazo
Información de manera duradera y sin límites estrictos en capacidad o duración
Funcionamiento Ejecutivo
comportamiento y procesos de pensamiento
Aprendizaje y rendimiento académico
Procesos Básicos
Asociar eventos, reconocer objetos familiares, recordar hechos y generalizar de una instancia a otra
Desarrollo de la resolución de problemas
Estrategias
Organización
Elaboración
Repetición
Nuevas estrategias más eficientes a medida de que los niños aprenden
Conocimiento del contenido
A medida que los niños adquieren más conocimiento sobre un área, su memoria mejora
Metáfora del computador
El ser humano como procesador activo
Proceso
Aceptación de información con operaciones
Manipulación del input en un output
Limitación de la memoria y el procesamiento de la información
Input
Palabra, texto, símbolo, imagen, evento, problema por resolver
Output
Decisión, comportamiento, información guardada en la memoria a largo plazo
Hard core simulation model
Programas de computación que modelan el pensamiento humano
Soft core information-processing approach
Uso únicamente metafórico de la computación
Mecanismos de desarrollo
Automatización
Liberación de espacio en la memoria de trabajo
Codificación
Representación en la memoria de características específicas de objetos y eventos
Generalización
Mismas estrategias, nuevos problemas
Ciencia del desarrollo, sistemas de desarrollo y teorías contemporaneas del desarrollo humano (Lerner)
Metateoría relacional
Integra todos los niveles de organización dentro de la ecología del desarrollo humano
Comprensión holística y dinámica
Biológico, fisiológico, cultural, contextual e histórico
Plasticidad
Capacidad de cambio a lo largo del tiempo
Plasticidad relativa
Cambio en las trayectorias de desarrollo en respuesta a variaciones en las condiciones contextuales
Optimismo
Alinear características individuales y contextuales para fomentar un desarrollo positivo
Enfoque de diversidad
Las diferencias individuales no son indicativas de deficiencias
Psicología Evolutiva (Sala)
Catálogo de conductas
Análisis de tareas
Velocidad
Distancia
Tiempo
Representación mental
El cambio es maduración
Desarrollo es lineal y gradual
Etapas
El Desarrollo
Características
Procesos ambientales / Practicas culturales
Nos desarrollamos en contextos
Somos fruto de la interacción
Estudio de la resolución de problemas
Plasticidad
Cambio a lo largo del tiempo
Hay procesos psicológicos ligados a la edad:
la maduración.
Se produce de forma gradual y a lo largo del ciclo vital
Diferentes ritmos de desarrollo
Calendario madurativo
No hay contenidos exclusivos de una sola
etapa y totalmente diferentes a los de la anterior o posterior
Multidimensional y multidireccional
Maduración Aprendizaje y Desarrollo
El desarrollo precede al aprendizaje
El aprendizaje precede al desarrollo
l aprendizaje es desarrollo (o el desarrollo es aprendizaje)
Psicología Genética
Origen y transformación de estructuras y mecanismos que explican el desarrollo
Complejización
Cambios sin retroceso pero con estancamientos