Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Психосоціальний розвиток дітей раннього віку - Coggle Diagram
Психосоціальний розвиток дітей раннього віку
Особливості розвитку мовлення дітей раннього віку
Розвиток мовлення відбувається у кілька етапів:
Другий рік:
Встановлюється зв’язок звукової та смислової сторони мовлення. Дитина вимовляє слова, не завжди розуміючи їх значення. Пасивний словник розширюється
Третій рік: Формується елементарна граматика, з’являються перші речення, розвивається здатність підпорядковуватися інструкціям дорослого
Мовлення активно розвивається через включення дитини у спільну діяльність з дорослими.
Мовлення → розширює можливості комунікації та саморегуляції
Провідна діяльність та її розвиток у ранньому віці
Провідною діяльністю раннього дитинства є предметно-маніпулятивна діяльність. Це не просто гра з предметами, а активне дослідження їх функцій та властивостей
Дитина орієнтується на сталі значення предметів, вчиться переносити способи виконання дій з одного предмета на інший, що сприяє розвитку мислення
Предметна діяльність → стимулює мовлення та мислення
Формування особистості дитини в ранньому віці. Криза 3 років
Особистісний розвиток дитини відбувається через її діяльність, спілкування з дорослими та ровесниками
Криза 3 років характеризується:
Впертістю (відстоювання своєї позиції).
Протестом-бунтом (дитина чинить опір авторитету дорослих).
Негативізмом (відмова виконувати прохання дорослого).
Деспотизмом (прояви егоцентризму, спроби домінувати в сім'ї)
Криза 3 років → результат розвитку самосвідомості та пізнавальних процесів
Соціальна ситуація розвитку дитини раннього віку, основні новоутворення
Характеризується активним засвоєнням суспільно вироблених способів дій з предметами. Взаємодія будується за схемою: "дитина — предмет — дорослий", що означає, що дорослий є ключовим посередником між дитиною та предметним світом
новоутворення цього періоду:
Наочно-дійове мислення: дитина починає вирішувати прості задачі, маніпулюючи предметами.
Мовне спілкування: активне оволодіння мовленням.
Формування самосвідомості: з’являється комплекс “Я сам”, який проявляється у негативізмі, впертості, прагненні до самостійності
Соціальна ситуація розвитку → сприяє предметній діяльності
Характеристика розвитку пізнавальних процесів у дітей раннього віку
Основні особливості розвитку пізнавальних процесів:
Мислення – має наочно-дійовий характер, поступово розвивається здатність до узагальнень.
Пам’ять – розвивається впізнавання, поступово формується згадування.
Сприймання – домінує серед усіх психічних процесів. Воно має емоційний, афективний характер.