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Diseño de Programas de E- Learning, Por Loni Palacios - Coggle Diagram
Diseño de Programas de E- Learning
Fundamentos del Diseño Instruccional con e-Learning
Modelos pedagógicos y e-Learning que sustentan el diseño de programas de e-Learning
Conductismo: Aprendizaje basado en la repetición y refuerzo de comportamientos
Cognitivismo: Enfoque en los procesos mentales involucrados en el aprendizaje
Constructivismo: Aprendizaje como un proceso activo de construcción del conocimiento
Conectivismo: Aprendizaje a través de la conexión con diversas fuentes de información en la era digita
Modelos de diseño instruccional que ayudan a estructurar los cursos de manera efectiva
SAM: Enfoque ágil que permite modificaciones constantes durante el diseño.
Gagné: Pasos para garantizar un aprendizaje efectivo.
ADDIE: Metodología secuencial para desarrollar cursos de manera estructurada.
Materiales multimedia
Uso para mejorar la comprensión y retención del contenido
Aplicaciones en e-Learning
Plataformas LMS (Moodle, Blackboard, Canvas), herramientas de videoconferencia (Zoom, Teams, Meet) y software de creación de contenido (Storyline, Captivate)
Modelos pedagógicos y de e-Learning
La pedagogía en el e-Learning
Principios educativos que adaptan la enseñanza al entorno digital
Aprendizaje activo: Participación constante del estudiante
Aprendizaje autodirigido: Estudiantes asumen un rol autónomo.
Personalización del aprendizaje: Contenidos ajustados al nivel del estudiante.
Modelos pedagógicos: Modelos (conductismo, cognitivismo, constructivismo, conectivismo) utilizados en entornos digitales
Diseño instruccional en el e-Learning: Proceso de planificación y desarrollo de cursos digitales efectivos
Modelo ADDIE: Ampliamente utilizado por su estructura clara.
Modelo ASSURE: Integración de tecnología en la enseñanza.
Modelo de Gagné: Nueve condiciones para facilitar el aprendizaje.
Diseñando cursos de e-Learning basados en competencias
Enfoque donde el estudiante avanza según el dominio de habilidades
Definir competencias claras: Establecer conocimientos, habilidades y actitudes.
Uso de evaluación formativa: Pruebas, proyectos y actividades prácticas
Modelos de Diseño Instruccional
Modelo SAM: Creación rápida de cursos con iteraciones continuas.
Modelo de Dick y Carey: Diseño instruccional dividido en 10 pasos.
Modelo 4C/ID: Enseñanza de habilidades complejas dividiendo tareas en módulos.
El impacto del diseño instruccional en los estudiantes de cursos online
Influencia en la motivación, retención y éxito de los estudiantes
Interactividad: Mejora la experiencia del estudiante.
Accesibilidad: Cursos accesibles para todos
Evaluación continua: Retroalimentación constante.
Fundamentos tecnológicos del e-Learning
Avances tecnológicos que permiten la creación y distribución de contenido educativo
Servidores de aprendizaje: Gestión eficiente de contenido digital.
Almacenamiento en la nube: Acceso desde cualquier dispositivo
Modelos tecnológicos de e-Learning
Aprendizaje móvil (m-Learning)
Acceso a través de dispositivos móviles
Aprendizaje adaptativo
Ajuste del contenido según las necesidades del estudiante
Modelos de diseño de las TIC
Orientan la integración de la tecnología en la educación
Modelo TPACK: Combina conocimientos pedagógicos, tecnológicos y de contenido
Modelo SAMR: Transforma el aprendizaje a través de la tecnología
Modelo TIM: Niveles de integración tecnológica en la enseñanza
Estándares en el diseño de un modelo tecnológico de e-learning
Estándares
xAPI
Seguimiento detallado del aprendizaje, incluso fuera del LMS
Recopila datos de experiencias de aprendizaje formales e informales
LTI
Integración de herramientas externas dentro de plataformas LMS.
SCORM
Estándar para la compatibilidad de cursos en diferentes LMS
Define cómo se empaquetan y comunican los contenidos en LMS
AICC
Define lineamientos para la entrega y seguimiento de contenidos
Proceso de diseño de materiales e-learning
Análisis de necesidades: Identificación de objetivos, público y contexto.
Diseño instruccional: Definición de estructura, actividades y evaluación.
Desarrollo de contenidos: Creación de materiales multimedia y actividades interactivas.
Implementación: Integración en LMS y configuración.
Evaluación: Recopilación de datos y ajustes.
El lenguaje XML y su aplicación en e-learning
Facilita la descripción de la estructura y el contenido de los materiales educativos
Diseño de Entornos Virtuales Formativos
Diseño de un aula virtual: Creación de un espacio en línea que facilita la interacción y el acceso a recursos
Usabilidad: Intuitiva y fácil de navegar
Accesibilidad: Compatible con dispositivos y estándares.
Diseño Intuitivo: Organizado de manera clara.
Funcionalidad: Integración de herramientas
Aplicaciones para la planificación del aprendizaje
Herramientas para organizar y gestionar el proceso de enseñanza-aprendizaje
Trello/Asana: Organización de tareas y plazos
Google Calendar: Programación de actividades.
Aplicaciones para la comunicación telemática
Plataformas para la interacción entre estudiantes y docentes
Zoom/Teams: Videoconferencias y reuniones virtuales
Slack/Discord: Comunicación en tiempo real y foros
Aplicaciones para la gestión telemática
Sistemas para la administración y seguimiento de procesos educativos.
LMS (Moodle, Canvas): Gestión de cursos y evaluaciones.
Google Drive/Dropbox: Almacenamiento y compartición de archivos.
Diseño de Materiales Formativos Hipermedia
Diseño de materiales educativos de contenido digital hipermedia
Combinación de formatos multimedia con navegación no lineal
Interactividad: Incorporar enlaces y navegación dinámica.
Multimedia: Usar textos, imágenes, audios y videos.
Diseño de materiales en forma de entornos educativos
Recreación de experiencias de aprendizaje mediante simulaciones y juegos
Interactividad: Estudiantes interactúan entre sí y con el docente.
Personalización: Adaptar los entornos a las necesidades de los estudiantes.
Diseño de materiales educativos digitales basados en actividades de aprendizaje
Centrados en el aprendizaje activo y la resolución de problemas
Contextualización: Actividades relevantes y situadas en un contexto realista.
Desarrollo de habilidades: Fomentar habilidades prácticas.
Diseño de propuestas formativas en e-learning
Planificación y desarrollo de programas de formación en línea.
Objetivos claros: Definir objetivos de aprendizaje
Organización del contenido: Presentar el contenido de manera clara.
Diseño de una propuesta formativa virtual
Curso o programa completo impartido exclusivamente en línea
Accesibilidad y disponibilidad: Materiales accesibles en cualquier momento.
Modalidad síncrona y asíncrona: Videoconferencias y foros.
Diseño de una propuesta formativa semipresencial (blended learning)
Combinación de sesiones en línea y presenciales
Balance de modalidades: Proporción adecuada entre lo presencial y lo virtual.
Flexibilidad: Acceso flexible a los materiales online.
Diseño de una propuesta formativa presencial con soporte de las TIC
Combina el aprendizaje presencial con el uso de tecnologías.
Integración tecnológica: Utilizar TIC para complementar las clases.
Interacción presencial y virtual: Fomentar el uso de herramientas digitales.
Diseño instruccional de programas, cursos o asignaturas
Planificar la estructura, contenidos y evaluaciones.
Objetivos específicos de aprendizaje: Definir lo que se espera que los estudiantes aprendan
Estrategias pedagógicas: Usar métodos adecuados a los contenidos.
Diseño de un programa de formación interno de una organización basada en e-Learning
Capacitar a los empleados mediante plataformas de e-Learning
Personalización: Adaptar el contenido a las necesidades de la organización.
Accesibilidad: Programas accesibles en cualquier momento.
Diseño de un programa de integración de las TIC en la docencia presencial en instituciones de educación formal
Integrar las TIC en las clases presenciales.
Formación docente: Capacitar a los profesores.
Tecnologías disponibles: Seleccionar herramientas digitales apropiadas.
Diseño de un programa o curso de formación virtual
Estructura completamente en línea.
Interactividad: Fomentar la participación activa.
Flexibilidad: Acceso al material en su propio tiempo.
Por
Loni Palacios