Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Педагогические технологии, Критерии педагогической технологии, Структура…
Педагогические технологии
Словосочетание «педагогическая технология» является неточным переводом с английского educational technology – «образовательная технология».
Часто в педагогической практике понятия «педагогическая технология» и «образовательная технология» являются синонимами.
культурологические
психолого-педагогические
медико- педагогические
управленческие
разнообразные социальные
социально-политические
экономические и другие смежные аспекты
Две стороны педагогической технологии
использование в учебном процессе технических устройств
применение системного знания для решения практических задач
это педагогическая деятельность, основывающаяся на целесообразном использовании «материализованных» и «технизированных» средств обучения и воспитания в интересах повышения устойчивости и эффективности педагогического процесса
это педагогически и экономически обоснованный процесс достижения гарантированных, потенциально воспроизводимых, запланированных педагогических результатов, включающих формирование знаний и умений путем раскрытия специально переработанного содержания, строго реализуемого на основе научной организации труда и поэтапного тестирования
это последовательное и непрерывное осуществление взаимосвязанных между собой компонентов, этапов, состояний педагогического процесса и действий его участников - педагогов и учащихся
Важные признаки:
Фиксированная последовательность пед. действий, операций, коммуникаций выстраиваемая в соответствии с целевыми установками, конкретным ожидаемым результатом
Процесс взаимодействия учителя и учащихся с учетом их индивидуальных характеристик и дидактических принципов обучения
Воспроизводство любым учителем элемента педагогической технологии, что гарантирует достижение планируемых результатов всеми учащимися
Воспроизводство любым учителем элемента педагогической технологии, что гарантирует достижение планируемых результатов всеми учащимися
диагностические процедуры, содержащие критерии, показатели и инструментарий измерения результатов деятельности.
Педагогическая идея
Критерии педагогической технологии
КОНЦЕПТУАЛЬНОСТЬ
каждой педагогической технологии должна быть присуща опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей..
СИСТЕМОНСТЬ
педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы:
-логикой процесса
-взаимосвязью его частей, целостностью
УПРАВЛЯЕМОСТЬ
предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов.
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
современные педагогические технологии существуют в конкурентных условиях и должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения.
ВОСПРОИЗВОДИМОСТЬ
возможность применения (повторения, воспроизведения) педагогической технологии в других однотипных образовательных учреждениях, другими субъектами.
Структура педагогической технологии
Концептуальная основа
это научная база технологии, те психолого-педагогические идеи,
которые заложены в ее фундамент.
Содержательный компонент обучения
составляют цели – общие и конкретные, а также содержание учебного материала.
Технологический процесс