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W4 : Introduction to learning theory, 不同類型的學習鷹架, ZPD理論 - Coggle Diagram
W4 : Introduction to learning theory
建構主義
定義
學習是主動建構知識的過程，
是以已知的知識去詮釋新的知識
應用
教師設計豐富的學習環境
發展良好的師生互動
把科技當學習工具幫助學生思考
特點
主體性
教師的角色
主動性
強調合作學習
互動性
強調有意義的學習
情境化
自我調整學習
時期
感覺動作期（0-2Y)
前運思期 (2-7Y)
具體運思期（7-11Y)
形式運思期 (12Y以上）
理論
鷹架理論
意義
垂直鷹架
學習內容配合學習動機，提高認知困難度
水平鷹架
強調教學跟學習內容需配合學習者的社會背景
兩者關聯
鷹架理論的發展是源於ZPD。
鷹架主要就是用於比喻在這ZPD 區間（學員可以透過協助達到）要提供給學員的協助。
不同類型的學習鷹架
策略鷹架：選擇策略、資訊 解決問題的方法
概念鷹架：幫助思考，理解概念
程序鷹架：如何使用特地工具獲取技能
後設認知鷹架：如何思考、管理、計劃自我學習狀態
ZPD理論
實際的發展層次
個體能夠獨立解決問題
潛在的發展層次
需要他人引導或合作解決