Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Tantangan pendidikan Indonesia - Coggle Diagram

- - - - semua pendekatan ini masih banyak kendala baik dalam tataran konsep maupun implementasi. untuk itu PM berfungsi sebagai fondasi utama dalam peningkatan proses dan mutu pembelajaran
        
        LATAR BELAKANG
        
        PM didefinisikan sbg pendekatan pembelajaran yang menekankan pd pengembangan keterampilan berpikir tinggi dan penerapan pengetahuan dalam konteks dunia nyata dengan prinsip pembelajaran yang berkesadaran (mindfull), bermakna (meaningfull), dan menggembirakan (joyfull)
        
        Kerangka Kerja PM:
        
        dimensi profil lulusan
        
        Prinsip Pembelajaran
        
        Pengalaman Belajar
        
        Kerangka pembelajaran
        
        Profil lulusan:
        
        Keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan YME
        
        Kewarganegaraan
        
        Penalaran Kritis
        
        Kreativitas
        
        Kolaborasi
        
        Kemandirian
        
        KEsehatan
        
        Komunikasi
        
        Prinsip Pembelajaran:
        
        Berkesadaran
        
        Bermakna
        
        Menggembirakan
        
        Prinsip ini memberikan pengalaman belajar yang terdiri atas mengetahui, mengaplikasi, dan merefleksi. Guru memberikan kesempatan PD mendapat pengalaman belajar untuk proses perolehan pengetahuan, mengaplikasi dalam berbagai konteks, serta merefleksikan PM.
        
        Komponen Kerangka Pembelajaran:
        
        Praktik pedagogis
        
        lingkungan pembelajaran
        
        pemanfaatan teknologi digital
        
        Kemitraan Pembelajaran
        
        Penerapan Pendekatan PM juga berimplikasi terhadap urgensi penyelarasan antarperaturan perundang-undangan terkait dengan standar nasional pendidikan, kurikulum, buku teks pelajaran, proses pembelajaran, dan asesmen.
        
        Pelaku utama penerapan PM di satuan pendidikan adalah Guru. Rekomendasi terkait guru yang diterapkan:
        
        perlu pengurangan beban mengajar untuk menjamin pengimplementasian PM yang utuh. Waktu yang dialokasikan untuk PM interdisipliner minimal 10% dari jam efektif dalam satu tahun. kewajiban tidak hanya mencakup kegiatan tatap muka dalam kelas, tapi juga kegiatan2 di luar kelas yg mendukung PM
        
        Peningkatan kompetensi guru melalui program pelatigan terintegrasi, pendampingan atau pembimbingan tentang pendekatan PM agar mampu menerapkan pendkatan PM dalam proses pembelajaran aktual, kontekstual, monodisipliner dan/atau interdisipliner.
        
        Penyelenggaraan Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) perlu memberikan bekal pendidikan dan pelatihan PM serta penerapan PM agar guru mendapatkan pengalaman PM dalam proses pendidikannya. Ditjen GTK koordinasi dengan LPTK dan Kemendiktisaintek
        
        Perlu direvitalisasi fungsi guru inti (master teacher) di setiap klaster satuan pendidikan yang memiliki tanggung jawab untuk pengembangan profesionalisme guru di wilayah yang menjadi tugasnya. Pengembangan dan pemberdayaan komunitas untuk berbagi pengalaman dan praktik baik.
        
        Perlu pengembangan bahan ajar pelatihan guru khususnya video pembelajaran sebagai model penerapan pendekatan PM
        
        Rekomendasi terkait dengan peran kepala sekolah yaitu perlu penyiapan dan peningkatan kapasitas kepemimpinan kepala sekolah dalam membangun budaya belajar dan budaya mutu sehingga memudahkan bagi guru untuk menerapkan PM secara kreatif dan inovatif
        
        Rekomendasi terkait Pengawas Sekolah yaitu perlu peningkaktan kapasistas supervisi oengawas sekolah dalam proses pendampingan, pembinaan dan pengembangan kompetensi guru untuk menjamin implementasi dan keberlangsungan PM di satuan pendidikan
        
        Rekomendasi terkait ekosistem untuk satuan pendidikan yaitu perlu pengembangan dan penguatan ekosistem untuk satuan pendidikan dengan melibatkan para pemangku kepenetingan antara lain satuan pendidikan, masyarakat, DUDIKA, mitra profesi, dinas pendidikan, media, kemendikdasmen, orang tua, PD, dan pihak lain yang relevan. kemitraan sekolah dengan orang tua PD dan masy perlu dibangun agar terjadi koherensi sistem nilai yang diajarkan dengan pendekatan PM di sekolah dan praktik di kehidupan masyarakat.
        
        Rekomendasi terkait Buku teks pelajaran, yaitu perlu disusun Buku Guru dan Buku Siswa. Buku Guru: Materi dan substansi acuan pembelajaran dan Buku Panduan Pemelajaran yang aktual, relevan, kontekstual, monodisipliner dan atau interdisipliner. Buku siswa: perlu disusun secara menarik dan memandu dalam melaksanakan pembelajaran dan penggunaan strategi yang mendukung PM
        
        Rekomendasi terkait Pemanfaatan teknologi Digital dalam implementasi PM di sekolah, yaitu perlu ditingkatkan pemanfaatan berbagai teknologi digital untuk peningkatan mutu pembelajaran, perencanaan dan pengelolaan pembelajaran, perluasan akses dan penyediaan sumber belajar, pelaksanaan asesmen, pemberian umpan balik, pengayaan, peningkatan interaksi dan kolaborasi dengan mitra belajar, dan pengembangan ekosistem pendidikan.
        
        Rekomendasi terkait asesmen dalam penerapan PM yaitu asesmen formatif dan sumatif tetao diterapkan dengan penekanan pada asesmen otentik dan holistik. Asesmen formatif memberikan umpan balik selama proses pembelajaran, sementara asesmen sumatif dilaksanakan untuk mengetahui capaian pembelajaran secara menyeluruh.
        
        Rekomendasi penyusunan panduan dan prosedur monitoring dan evaluasi implementasi PM secara bertahap untuk memastikan hasil yang optimal serta menetapkan tahapan monitoring dan evaluasi berikutnya.
        
        PEMBELAJARAN MENDALAM (DEEP LEARNING)