Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Педагогикалық психологияның әдіснамалық негізі - Coggle Diagram
Педагогикалық психологияның әдіснамалық негізі
Әдіснама- педагогикалық психологияны зерттеу процесінде қолданылатын теориялық және практикалық әдістердің жиынтығы. Әдіснама «грек тілінен аударғанда «әдіс туралы ғылым» деген мағынаны білдіреді.
Оның мақсаты- оқыту мен тәрбиелеу процесіндегі психологиялық заңдылықтарды анықтау және оларды білім тәжірибесінде қолдану. Педагогикалық психология адамның тұлғалық және когнитивтік дамуына әсер ететін факторларды зерттеуді мақсат етеді.
Педагогика әдіснамасы:
кең мағынада, пәнді зерттеудің жалпы ғылымилық және арнайы әдістерін біріктіретін және тар мағынада-жаңа ғылыми-педагогикалық ақпарат алу, оны талдау мен түсіндірудің әдістері туралы ғылым жүйесі
Кез келген ғылымның даму жетістігі оның әдіснамасымен және теориясының деңгейімен анықталады. Ғылыми зерттеу жұмысында әдіснама, әдіс және теория әрқашан бір-бірімен тығыз байланысты. Олар зерттеу үдерісінің мақсаттылығы мен жүйелілігін қамтамасыз етеді. Зерттеудің нәтижелері әдіснама мен теорияның дұрыстығын дәлелдеп, ғылымның әрі қарай дамуына негіз болады.
Теория- педагогикалық құбылыстардың кез келген әдіснаманың негізі болады және сол әдіснаманың көмегімен табылған фактілер негізінде кеңейеді
В.В.Краевский педагогиканың әдіснамасы
педагогикалық шынайы болмысты бейнелейтін
педагогикалық теорияның құрылымы мен
негіздері, білімдер жасауға қажет тұғырлар мен тәсілдердің қағидалары туралы білімдер жүйесі , сондай-ақ арнайы ғылыми- педагогикалық зерттеулердің бағдарламаларын, логикасын және әдістерін, сапасын бағалау туралы білімдерді алу бағытындағы әрекет жүйесі деп тұжырымдайды.
Әдіснаманың негізгі қағидалары
Ғылыми объективтілік:
• Зерттеу барысында алынған нәтижелер дәлелдерге
сүйенуі және субъективтіліктен арылуы қажет.
Кешенділік:
• Педагогикалық және психологиялық процестерді бір-
бірімен байланыстырып, жүйелі түрде қарастыру.
Даму мен үздіксіздік:
• Білім беру процесінде тұлғаның психологиялық дамуы
мен қалыптасуын үздіксіз зерттеу.
Практикалық бағыттылық:
• Теориялық білімді білім беру іс-әрекетіне тиімді енгізу.
Әдіснаманың үш деңгейі бар:
Жеке (арнайы) әдістеме
Жалпы әдістеме
Психологиялық педагогикалық
зерттеулердегі нақты әдістер
Педагогика әдіснамасының деңгейлері
Философиялық әдіснама
Жалпы ғылымилық әдіснама
Нақты ғылымилық әдіснама
Зерттеудің әдістемесі және
техникасы (технология).
ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ПСИХОЛОГИЯДА ҚОЛДАНЫЛАТЫН
БАРЛЫҚ ӘДІСТЕР БӨЛІНЕДІ:
процедуралық
деректерді жинау
және өңдеу әдістері
бағалау
ұйымдастырушылық
Педагогикалық психология әдіснамасы білім
беру процесінде келесі мәселелерді шешуге
мүмкіндік береді:
Тұлғаның шығармашылық және интеллектуалдық
қабілеттерін дамыту.
Оқу тәрбие үрдісін жеке тұлғаға бағыттау
Оқыту мен тәрбиелеудің тиімділігін арттыру
Білім беру әдістемесін оқушылардың психологиялық
ерекшеліктеріне бейімдеу.
Мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін арттыру
Ғалымдар
Лев Выготский
Валерий Петухов
ВАСИЛИЙ ДАВЫДОВ
Алексей Леонтьев
Педагогикалық психологияның әдіснамалық
принциптері
Педагогикалық психологияның принциптер
РЕФЛЕКСИЯ ПРИНЦИПІ
Детерминизм принципі
БЕЛСЕНДІЛІК ПРИНЦИПІ, ПСИХИКАЛЫҚ
САНА
ЖЕКЕ ТҰЛҒА МЕН ІС-ӘРЕКЕТТІҢ БІРЛІГІ
ПРИНЦИПІ
ЖҮЙЕЛІЛІК ПРИНЦИПІ