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Desarrollo Psicológico del Adolescente y sus trastornos - Coggle Diagram

- - - - El desafío de lograr un lugar en el medio social en que se desenvuelve (sus pares), recibir reconocimiento, desarrollar una imagen valorizada y positiva, son componentes esenciales para el equilibrio emocional.
      - Tres fenómenos que ocurren en este período:
        
        El rechazo a las imposiciones que surge de la necesidad de poder y autoafirmación.
        
        El repliegue o tendencia introversiva intermitente, que surge de la necesidad de escucharse y comprenderse a sí mismo para integrar el mundo vivencial nuevo y complejo en el que se ve envuelto. A esto se le llamado orientación bipolar del prepúber.
        
        La necesidad de lograr aceptación e integración a grupos, que surge de la necesidad de alcanzar una autoimagen socialmente valorada y la obtención de “un lugar” en el grupo.
      - Actividad hormonal. Los cambios biológicos asociados con la maduración sexual dan pie al crecimiento, el desarrollo de las glándulas y órganos sexuales y la aparición de los caracteres sexuales secundarios y del instinto sexual, que ha sido denominado como libido.
        
        La pubertad comienza cuando en algún momento del desarrollo activado por relojes biológicos internos, la glándula pituitaria del joven envía un mensaje a las gónadas, los ovarios en la mujer y los testículos en los hombres, que activan la secreción hormonal.
      - Tareas de la Prepubertad:
        
        Lograr adaptarse a los cambios físicos, hormonales y psicológicos.
        
        Integrar y utilizar apropiadamente las nuevas capacidades cognitivas.
        
        Encontrar un lugar en el grupo de pares.
        
        Integrar en su personalidad características y actitudes que corresponden a expectativas relativas al género.
    - - Se comienza a evidenciar una mayor madurez y estabilidad emocional, exteriorizada en actitudes que demuestran mayor comprensión sobre la realidad social, sobre la propia vida afectiva y sobre las expectativas socia les acerca de los roles que deben asumir los adolescentes. Aparece una personalidad social o identidad incipiente, caracterizada por la definición de intereses, posturas personales y estilos personales que se ponen a prueba o ensayan en el proceso de ir definiendo la identidad social que lo distinga, dinámicas propias de los procesos de individuación, o construcción de sí mismo
        
        Algunas dinámicas centrales:
        
        Construcción de la identidad
        
        Se intensifica la búsqueda de una identidad personal y social.
        
        Influencia significativa del grupo de pares en la autoimagen.
        
        Exploración de valores, creencias e ideologías.
        
        Autonomía y diferenciación de los padres
        
        Mayor distanciamiento emocional de la familia.
        
        Aumento en la toma de decisiones independientes.
        
        Posibles conflictos con figuras de autoridad debido a la afirmación de la independencia.
        
        Regulación emocional y desarrollo afectivo
        
        Intensificación de las emociones y cambios de humor.
        
        Desarrollo de estrategias para el manejo de la frustración y el estrés.
        
        Mayor vulnerabilidad a trastornos emocionales como la depresión y la ansiedad.
        
        Relación con pares y exploración de la sexualidad
        
        Las amistades adquieren un papel central en la vida del adolescente.
        
        Formación de relaciones románticas y primeras experiencias sexuales.
        
        Posible exposición a conductas de riesgo (uso de sustancias, conductas sexuales sin protección).
        
        Presión social y conductas de riesgo
        
        Influencia de la presión grupal en la experimentación con sustancias y conductas de riesgo.
        
        Aumento de la impulsividad y toma de decisiones basadas en recompensas inmediatas.
        
        Posibles problemas de conducta y desafío a normas establecidas.
    - - En la adolescencia final el joven se orienta a consolidar la definición de su identidad e integrarse a la sociedad ejerciendo roles de adulto, asumiendo una participación social activa y desarrollando intereses culturales, políticos y religiosos que lo comprometen con la sociedad y con lo¡ mas. Se da una actitud hacía la realidad caracterizada por una visión idealista a partir de haber alcanzado una comprensión más Profunda de la realidad social y sus inconsistencias, en conjunto con la progresiva consciencia de si mismo como un agente que tiene una responsabilidad social.
      - El logro de una exitosa individuación supone haber alcanzado un sentido de confianza en sí mismo, diferenciación psicológica y autoafirmación. A continuación mencionaremos algunos elementos psicológicos y actitudinales que se estructuran desde la autoafirmación.
        
        Vive desde sí mismo como proyecto y como centro
        
        Reconoce sus cualidades positivas y negativas de manera constructiva.
        
        Disposición a gratificarse sin culpa.
        
        Ama lo que es: se tiene en alta estima y se valora sin exigirse perfección.
        
        Cree y reafirma su valor propio incuestionable.
        
        Basa su estima en su valor natural y en la convicción en su capacidad de logro.
        
        Se anima y da reconocimiento: destaca los logros propios.
        
        Confía en sus ideas, creencias, opiniones, decisiones y cree en sus sentimientos y juicios. Defiende su posición.
        
        Da y exige reciprocidad
        
        No se organiza con base en la aceptación y valoración de los demás.
        
        Desafía el rechazo porque se inviste a sí mismo de valor.
        
        Se centra en referentes propios, autoestima no contingente.
        
        Es claro y firme en su posición frente a otros: no se hace cargo de los sentimientos de los demás, pero puede acogerlos empáticamente.
        
        14 Ocupa su territorio social y psicológico.
- - - - Se celebra el fracaso del otro.
      - 2 . Comparación social forzada.
      - Autoestima contingente.
      - Sentir que vale según la nota que saca. Centrado en la nota.
      - No compartir.
      - Salirse de la competencia.
      - Inseguridad.
      - Envidia, angustia, vergüenza.
      - Sentirse incapaz, desesperanza.
      - Solo unos pocos pueden alcanzar las metas.
    - - Aislamiento, desmotivación.
      - Falta de preocupación por las necesidades de los demás.
      - Egocentrismo.
      - Falta de redes de apoyo.
      - Pérdida de sentido del aprendizaje.
      - Falta de proyectos con otros.
      - No poder aprender de otros ni sentirse útil al apoyar a otro.