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PEDAGOGIA 5 ANNO - Coggle Diagram

- - - - predisposta dalla maestra --> aspetti scientifici
  - - - forme geometriche, disposizione in serie,etc..
  - - - mente assorbente
- - - - tecnici
        
        figli di operai
        
        per il passaggio da una classe all'altra bisognava sostenere un esame
        
        istituisce esame di maturità
      - liceo
        
        classe elitaria
      - professionali
        
        figli di contadini
  - - - ripresa neoidealismo hegeliano
        
        spirito assoluto dall'insegnante si incarnava negli studenti
- - - - autoeducazione= bambino => adulto
    - - favorire la partecipazione attiva di tutti
      - educazione popolare
  - - - emancipare l'individuo e la società
- - - - no figura autoritaria
  - - - pragmatismo
- - - - capacità omogenee
    - - spostamento in materie ≠ in base al livello
    - - ++ indirizzi formativi
    - - piano didattico personalizzato
- - - - patriottismo e cattolicesimo
    - - ma senza uno scopo, puro fine ludico
  - - - preferite maestre perchè figure "materne"
        
        maternage
  - - - oggetti=conoscenza immediata
        
        cura del giardino ( stile Kindergarten di Froebel)
    - - attraverso i contrassegni per gli oggetti personali
  - - - scuola non doveva sostituire la famiglia, ma andare in suo supporto
- - - - strumento + forte che si possiede
    - - lettura del vangelo
      - metodo globale
      - stimolare interesse
      - educazione progressiva
      - libertà didattica
        
        insegnanti potevano insegnare ciò che volevano
- - - - es: learning by doing, cooperative learning
- - - - il vero fine è la formazione della persona, non del lavoratore
  - - - educazione troppo specialistica
    - - troppo egoismo nella socoetà
        
        promuove altruismo = stile comunità cristiana
    - - pedagogia aveva perso i suoi obiettivi principali
- - - - riconoscimento dei propri desideri
        
        Auto-realizzazione
    - - metà affetività
        
        consapevolezza delle proprie emozioni
      - metacognizione
        
        consapevolezza delle proprie conoscenze
    - - riconosce che non può essere insegnato tutto
  - - - autocostruzione
      - attività di elaborazione critica => sviluppo della propria coscienza di fronte a ingiustizie
        
        comunicazione attiva = aspetto democratico
- - - - educazione libera
        
        studenti si dispongono il proprio piano di studi
        
        no programmi ministeriali
        
        uso di giornali per sviluppare il pensiero critico
        
        comportava comunque dedizione e impegno
        
        assenza di ricreazione
        
        uso di punizioni corporali
        
        no bocciature per evitare la dispersione scolastica
        
        rispetto valori cristiani
      - cose che devono cambiare nell'insegnate, da correggere :
        
        insegnate cieco= non doveva essere indifferente
        
        burocrate= doveva essere sensibile ed empatico verso gli alunni
      - educazione integrale
    - - no terminologie difficili
      - lingua= attrezzo + potente
- - - - imparare a consumare ( contro il consumismo)
    - - problem solving
    - - costruzione di un prodotto
    - - raggiungere un det. obiettivo formativo
- - - - scuola tutti i giorni
    - - CONOSCENZA GLOBALE
    - - per attuare un'attività educativa efficace
- - - - sicurezza
      - integrazione sociale
      - autoespressione
    - - uso di Test per diagnosi
        
        NO BOCCIATURA E ORARI
- - - - aule-laboratorio
        
        seguiti da un tutor