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ORAL ECOLE ELEMENTAIRE - Coggle Diagram
ORAL ECOLE ELEMENTAIRE
Enjeux importants
- important travailler oral --> inégal usage entre élèves --> répercussions sociales : change relation avec autrui dans constitution image de soi projetée (discours oral indique niveau culturel locuteurs)
- impact aussi scolaire --> maitrise oral conditionne celle écrit donc influe sur apprentissages --> Lahire : une des causes échec scolaire --> rapport au langage établi par élèves (oral conventionnel VS scriptural/élaboré ex : exposé) --> pour certains langue maison = école VS pour autres écart immense (donc efforts)
- axe oral pour apprendre permet introduire dialogues cognitifs (Bautier) auxquels élèves pas habitués --> perceptive travail + activités intéressante surtout pour ceux pas habitués ces dimensions orales (PE utilisent oral pour comprendre/construire/élaborer mais si élèves pas familiers avec usages --> passent à côté de ce qui s'y joue d'apprentissages)
- important aider élèves mal à l'aise dans système éduc, dans réussite scolaire + mobilité sociale à acquérir sécurité linguistique + usages l'oral qui leur manque avec travail sur diversité oraux avec eux
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Evaluation
dépend situation d'oral mise en place + croise plusieurs compétences selon axes 1+2+3 :
- technique : audibilité + articulation (élèves spontanément sensibles à cet aspect)
- linguistique : le plus souvent évalué par PE -->adaptation tesmps conjug verbes / constru syntaxique / adéquation + précision lexique / qualité (re)formulations
- interactionnel/dialogue : capacité élève à intervenir / réagir / participer / copiloter discussion / varier rôles (demandeur/donneur d'explications) / écouter / choisir niveau de langue adapté
- discursif : maitrise discours avec structures linguistiques dominantes (raconter --> cohérence récit / argumenter --> qualité arguments + réfutations + savoir expliquer avec bon connecteurs + exemples)
- maitrise genre particulier (interview)
- dans même situation d'oral --> compétences multiples :
--> exposé : organisation + cohérence mais aussi intelligibilité discours (aspect technique) + langue correcte (linguistique) + maitrise règles discours explicatif (discursif) + règles interactions ( communication + langagier)
--> restitution récit : éléments techniques mais aussi maitrise discours narratif (compréhension récit)
- nécessité choisir critères en rapport direct avec situation d'apprentissage
- grille d'observation : doit être réfléchie en amont pour que PE puisse proposer étayages efficaces + programmer enseignement permettant faire progresser élèves ( avec prise en compte contraintes classe --> critères faciles à cocher pour élèves)