Coggle requires JavaScript to display documents.
เสริมแรงทางบวก (Positive Reinforcement): ให้รางวัลเมื่อทำพฤติกรรมที่ถูกต้อง
เสริมแรงทางลบ (Negative Reinforcement): เอาสิ่งที่ไม่พึงประสงค์ออกเพื่อกระตุ้นพฤติกรรมที่ดี
การลงโทษ (Punishment): ลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
กำหนดพฤติกรรมที่ต้องการเปลี่ยนแปลง
ใช้รางวัลหรือบทลงโทษเพื่อปรับพฤติกรรม
ควบคุมปัจจัยแวดล้อมให้เหมาะสม
นำเสนอสิ่งเร้าที่เป็นกลาง (Neutral Stimulus)
จับคู่สิ่งเร้านั้นกับสิ่งเร้าเดิมที่มีผลต่อพฤติกรรม
ทำซ้ำจนผู้เรียนตอบสนองโดยอัตโนมัติ
การเรียนรู้ต้องมีความหมายต่อตัวผู้เรียน
ครูต้องสร้างบรรยากาศที่เปิดกว้างและยอมรับความคิดเห็นของผู้เรียน
การเรียนรู้ควรส่งเสริมการพัฒนาตนเอง
การรับรู้เกี่ยวกับตนเอง
ความคาดหวังเกี่ยวกับความสามารถของตนเอง
ประสบการณ์ที่ส่งผลต่อความเชื่อมั่นในตนเอง
แรงจูงใจภายใน (Intrinsic Motivation)
การตั้งเป้าหมายในการเรียนรู้
การวางแผนและจัดการเวลาในการเรียน
ความรู้ (Knowledge) → การจำและเรียกคืนข้อมูล
ความเข้าใจ (Comprehension) → อธิบายข้อมูลในคำพูดของตนเอง
การนำไปใช้ (Application) → ใช้ความรู้ในสถานการณ์จริง
การวิเคราะห์ (Analysis) → แยกแยะองค์ประกอบของข้อมูล
การประเมินค่า (Evaluation) → วิพากษ์วิจารณ์และให้ข้อสรุป
การสร้างสรรค์ (Creation/Synthesis) → สร้างสิ่งใหม่จากความรู้เดิม
Sensory-Motor (0-2 ปี): เรียนรู้ผ่านประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหว
Pre-Operational (2-7 ปี): เริ่มใช้สัญลักษณ์แต่ยังไม่เข้าใจตรรกะที่ซับซ้อน
Concrete Operational (7-11 ปี): เข้าใจเหตุผลเชิงตรรกะเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นรูปธรรม
Formal Operational (11 ปีขึ้นไป): คิดเชิงนามธรรมและเหตุผลขั้นสูง
ปัญญาด้านภาษา (Linguistic Intelligence) → ถนัดด้านการพูดและการเขียน
ปัญญาด้านตรรกะและคณิตศาสตร์ (Logical-Mathematical Intelligence) → ถนัดด้านการคิดวิเคราะห์และคำนวณ
ปัญญาด้านมิติสัมพันธ์ (Spatial Intelligence) → ถนัดด้านการมองเห็นและจินตนาการ
ปัญญาด้านร่างกายและการเคลื่อนไหว (Bodily-Kinesthetic Intelligence) → ถนัดด้านการใช้ร่างกาย
ปัญญาด้านดนตรี (Musical Intelligence) → ถนัดด้านเสียงและจังหวะ
ปัญญาด้านมนุษยสัมพันธ์ (Interpersonal Intelligence) → เข้าใจและโต้ตอบกับผู้อื่นได้ดี
ปัญญาด้านการเข้าใจตนเอง (Intrapersonal Intelligence) → เข้าใจอารมณ์และความคิดของตนเอง
ปัญญาด้านธรรมชาติวิทยา (Naturalistic Intelligence) → สนใจธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
การสังเกต (Attention)
การจดจำ (Retention)
การเลียนแบบ (Reproduction)
แรงจูงใจ (Motivation)
กฎแห่งความพร้อม (Law of Readiness) → ผู้เรียนต้องมีความพร้อมจึงจะเกิดการเรียนรู้
กฎแห่งผลลัพธ์ (Law of Effect) → พฤติกรรมที่ได้รับผลลัพธ์เชิงบวกจะเกิดขึ้นซ้ำ
กฎแห่งการฝึกฝน (Law of Exercise) → การกระทำซ้ำๆ จะทำให้เกิดการเรียนรู้ที่คงทน