Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Isu Ketaksamaan Akibat Kepelbagaian Sosiobudaya di sekolah, Layanan…
Isu Ketaksamaan Akibat Kepelbagaian Sosiobudaya di sekolah
Layanan Guru
Harapan Guru Berdasarkan Status Sosial
Guru mungkin mempunyai harapan yang lebih tinggi terhadap pelajar yang berasal dari keluarga berpendidikan tinggi dan sebaliknya.
Hal ini boleh menyebabkan pelajar daripada keluarga kurang berpendidikan kurang diberi dorongan untuk berjaya.
Pencapaian akademik
Faktor mempengaruhi
Aspek genetik dan keluarga
Ciri-ciri genetik dan biologi yang diwarisi oleh seseorang dari segi kecerdasan dan bakat.
latar belakang akademik keluarga
Persekitaran keluarga yang mengambil berat dengan akademik murid juga akan memberi kesan yang signifikan
Contoh:
keluarga pemegang ijazah Sarjana dan PhD
keluarga doktor atau peguam
Kesedaran murid
Motivasi dan keinginan sendiri oleh murid untuk meningkatkan pencapaian akademik masing-masing.
Motivasi intrinsik
Motivasi ekstrinsik
Pergaulan dengan rakan sebaya
Persekitaran dan pergaulan murid memberi kesan kepada pencapaian murid. Pengaruh rakan sebaya yang baik atau sebaliknya akan membentuk peribadi dan mempengaruhi corak pemikiran dan motivasi dalam pencapaian akademik
Contoh: Pergaulan murid dengan kumpulan murid yang mendapat pencapaian baik dalam Matematik
Cadangan
Guru mengetahui tentang kemampuan dan gaya pembelajaran murid dan seterusnya mengambil langkah inisiatif yang sesuai
Bahasa
Pertembungan dialek menyebabkan murid sukar untuk memahami dan mengikuti pembelajaran dengan berkesan
contoh: Guru Negeri Sembilan berpindah ke sekolah di Kuala Lumpur
Kewujudan masalah bahasa melibatkan penggunaan kosa kata dalam bahasa ibunda apabila guru berhadapan dengan murid dari berbangsa/negeri lain
contoh: Murid menggunakan kosa kata dialek dalam karangan. "Mak saya gi beli ikang", sebetulnya "Ibu saya pergi ke kedai membeli ikan"
Contoh: Murid orang Asli, tidak memahami kosa kata yang digunakan dalam buku teks kerana tidak wujud dalam bahasa ibundanya
Konflik wujud antara murid dengan murid, malah murid dengan guru
latar belakang sosiobudaya dan bahasa yang berbeza
Contoh: salah faham dari segi loghat, takut membawa kepada maksud yang lain
Kaum
Diskriminasi Kaum dan Stigma Sosial
Pelajar dari kaum yang
kurang dominan
mungkin
tidak diberikan peluang yang sama untuk bersuara
atau berpartisipasi dalam aktiviti sekolah.
Pemilihan Aktiviti dan Program Sekolah
Perayaan atau perhimpunan yang lebih
fokus kepada tradisi budaya tertentu
juga boleh menimbulkan perasaan ketidaksamaan dalam kalangan pelajar.
Kurang Pemahaman terhadap Budaya dan Agama
Sekolah yang mempunyai pelbagai kaum dan latar belakang budaya mungkin menghadapi cabaran dalam memastikan bahawa semua pelajar dihormati dan diterima tanpa prejudis.
Kurangnya pendidikan atau kesedaran mengenai adat resam, agama, dan budaya pelbagai kaum
boleh mengakibatkan salah faham dan ketegangan antara pelajar.
Gender
Cadangan penyelesaian
Kurikulum yang Responsif
Membangunkan kurikulum yang mengambil kira kepelbagaian bahasa dan budaya. Penggunaan bahan pengajaran yang pelbagai dapat meningkatkan minat dan pemahaman pelajar.
Program Sokongan
Menubuhkan program mentor untuk pelajar dari latar belakang yang kurang diwakili, memberikan mereka sokongan tambahan dalam akademik dan sosial.
Kesedaran Masyarakat
Melaksanakan kempen kesedaran di sekolah dan komuniti untuk mendidik tentang kepentingan kesetaraan dan menghormati kepelbagaian. Ini boleh membantu mengurangkan stigma dan prejudis.
Penglibatan Ibu Bapa dan Komuniti
Menggalakkan penglibatan ibu bapa dan komuniti dalam proses pendidikan untuk mencipta sokongan yang lebih luas bagi pelajar. Masyarakat yang bersatu dapat membantu mengatasi isu ketaksamaan.
Faktor
Kekurangan Sumber dan Sokongan
Sekolah yang tidak mempunyai sumber yang mencukupi untuk menyokong program STEM boleh mengakibatkan pelajar perempuan tidak mendapat peluang yang sama.
Pengaruh Keluarga dan Masyarakat
Dalam beberapa budaya, terdapat tekanan sosial yang menganggap bahawa pelajar perempuan seharusnya lebih fokus pada tugas domestik berbanding pendidikan, terutamanya dalam bidang yang dianggap "lelaki".
Stereotaip dalam Pemilihan Subjek
Pelajar perempuan sering dipandang tidak sesuai untuk mengambil subjek sains, teknologi, kejuruteraan, dan matematik (STEM). Sebaliknya, pelajar lelaki mungkin dianggap kurang sesuai untuk subjek kemanusiaan atau seni.
Kekurangan Model Peranan
Kekurangan guru perempuan dalam bidang STEM boleh menyebabkan pelajar perempuan merasa terasing dan kurang percaya diri untuk mengejar bidang ini.
Layanan Berdasarkan Latar Belakang Ekonomi
Pelajar daripada keluarga berpendapatan tinggi mungkin lebih diberikan perhatian kerana mereka lebih berkemampuan dari segi pembelajaran (contohnya, memiliki buku tambahan, menghadiri tuisyen).
Sebaliknya, pelajar dari keluarga miskin mungkin kurang mendapat perhatian kerana dianggap kurang berpotensi.
Bias Jantina (Gender Bias)
Guru mungkin secara tidak sedar memberi lebih perhatian kepada pelajar lelaki atau perempuan dalam aktiviti tertentu.
Contohnya, pelajar lelaki lebih banyak diberi peluang dalam subjek teknikal, manakala pelajar perempuan lebih didorong dalam bidang seni atau bahasa.